(1个对接 2种课程 3个层次 4级标准 5种课堂教学模式)
◎1个对接：
与加拿大海外高中课程英语要求对接(从教育模式和课程设置方面对接)
◎2种课程：
• 分级英语教学课程：以综合能力培养为核心，在课程设置上，枫叶初中每周共开设12节英语课。其中中教英语课7节。分为听说课、阅读课、语法课和写作课等不同课型，经过不断的摸索实践，逐步确立了听说、阅读、写作等课堂教学模式。
• 全英科学课：以学科知识和应用为本，A班有外教5节全英科学课，负责与高中接轨的科学课的基础课程教学。
◎3个层次：为适应学生不同英语水平，八年级开始设置三个层次的教学模式
• B班：针对英语学困生;对于英语基础较差的学生每周教师会利用自习课等时间为其补课。
• prep班：多数中等学生， 英语水平还不错。
• A班：英语听说读写能力强 。
◎ 4级标准:在枫叶初中三年的英语学习期间学生要完成4级标准的英语学习目标
• 1级：学生能够在听、说、读、写等方面进行基本的交流。学生能够：
·参与问题/回答的讨论
·识别和写下听到短文的主要单词和观点并能复述
·理解简单故事的大意
·理解上下文中的单词
·图表介绍和用图表表达意义
·模仿写作，写诗或简单的故事
·能用故事框架写简单的故事
• 2级：学生能够在听、说、读、写等方面进行较好的交流。学生能够：
·理解简单的小组讨论和积极参与合作游戏
·在课堂上就感兴趣的话题做简短发言并回答问题
·参加非正式的面谈和合作式学习活动。
·进行多方位的阅读(做调查、找信息、娱乐性阅读等)
·从非文学作品中提取信息(地图、图片或广告等)
·运用写作过程会写句子和简单的段落
·阅读短文后写总结
• 3级：学生能够在听、说、读、写等方面进行更好的交流。学生能够：
·理解专业词汇在社会和学科中的具体意义。
·拓展使用得体的语言和谈话技巧的能力。
·阐述和鉴赏不同的文体(短篇小说、简单诗歌、戏剧、科普文章、报刊文章、广告等)。
·读学术文章(报告、调查报告、数据、地图、图表)。
·写连贯的、结构紧密的段落。
·有效地使用单句、从句和复句。
• 4级：学生能够在听、说、读、写等方面进行流利的交流。学生能够：
·较准确地听懂从多种语言情景中获得的现场的、未剪辑的材料。
·流畅自如地使用日常用语
·较流利地进行简单学术性讨论
·对于片面的观点给予批评分析， 并用自己的观点予以回应。
·浏览、略读和推断具体的意图。
·自信、高效地使用图书馆资源
·拓展写作方法：描述，比较/对比，原因和影响，评价(选择)，按时间顺序
·采用多种写作文体(叙述、描述、议论)。
◎5种课堂教学模式：
• 文体阅读：小说教学、非小说教学
• 过程写作：记叙文写作教学、论说文写作教学、
• 情境听说：情境交际、话题讨论
• 立体语法：阅读活动、写作活动、听说活动
• 学用结合的科学课模式：展示、练习、生成
① 文体阅读教学“倒三角”教学模式 (篇章教学模式)
在小说教学&非小说教学中，通过教学实践，我们逐步摸索出初中英语阅读教学 “倒三角”模式的“五步法”：即“话题导入—整体感知—段落分析—语言讲解—总结反馈”; 这种方法缩短了解码过程，还原了阅读的较终目的---重视篇章的理解。提高了阅读兴趣与效率。充分调动学生学习主动性。
② 过程写作“三步法”教学模式
记叙文写作教学&论说文写作教学
• 初中阶段要求学生掌握议论文的基本结构以及写作方法。写作的基本思路为三部分，即 ：
③ 情境听说：融入情境交际、话题讨论式的听说课教学模式
④ 立体语法：在阅读活动、写作活动、听说活动等活动中学习并掌握语法
⑤ 学用结合的全英科学课模式：展示、练习、生成
在英语科学课上，枫叶初中A班学生不仅能够学习科学知识，累积并扩展英语科学词汇，同时训练听说读写等语言技能，更为重要的是享有更多机会用英语学习、思考加方学科内容，强化培养英语思维能力和学习加方科学课的方法，为他们在枫叶高中学习加方科学课程奠定良好基础。
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