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检验一所国际化学校的办学质量，除了口碑相传，更直观的标签是学校所获的各项国际教育认证。办学22年以来，君诚学校不仅在家长口中颇受好评，而且逐步拿到国际文 凭组织IB DP课程认证、剑桥国际课程认证、美国大学理事会AP课程授权、美国教育Cognia认证、英国BTEC艺术和体育课程授权，向着建校愿景稳步前进：真正办一所“国际社会认可的双语双文化的世界学校”。
2022年9月28日，喜报再次传来，君诚学校通过了IBO制定的全球范围适用的73条项目标准和实施要求，正式获得了IB PYP授权(学校代码：061181)，可以为3-12岁的学生提供世界上极受认受性的国际课程 IB PYP(IB幼儿园小学课程)。这是继2021年2月3日君诚拿到IB DP课程认证后，又一个极其重要的建校里程碑。
01认证篇
君诚学校坐落于北京国际教育的高地——顺义区后沙峪镇中央别墅区。作为北京为数不多的成功整合了中国国家课程和IB PYP框架的学校之一，君诚学校始终致力于培养积极主动的终身学习者和有社会责任感的公民，既有国际视野，也兼备中国情怀，在顶层的教育理念的引领下，进行落地的教育实践。
在成为IB候选校的两年里，学校管理团队克服了新冠疫情带来的重重困难，与教师团队一起，根据IB PYP项目实施标准积极筹备，制定了详实的行动计划，并不断的优化课程、培训师资、组织教研和课堂教学。在校生家长也十分认可君诚PYP探究项目给孩子们带来的积极影响。
君诚学校通过充满人文关怀的校园文化，科学严谨的课程体系，帮助学生在变化的世界中应对未来的挑战和机遇。
PYP 的认证过程极具挑战性，学校的所有成员都参与了此次的认证过程，包括学生、家长、教师、管理团队和董事会代表。在6月的线上访谈中，IB认证官访问的内容包括课堂旁听、学生面谈、家长面谈、学校管理层面谈和董事会成员面谈，以及对学校 IB PYP项目文件和相关资质的审查。
君诚学校荣获的多项国际认证也是对学校办学稳定性的肯定。高含金量的国际认证往往伴随着复杂的评估流程，即使获得认证资格后，学校仍需接受认证机构的定期复审，机构也有权撤回对表现不达标学校的认证。君诚学校在办学22年的过程中，历经风雨但稳如磐石，足以说明学校在办学质量、专业化和稳定性方面值得信赖。
02课程篇
君诚IB PYP课程的核心亮点就是超学科元素，它通过六大超学科主题“我们是谁”、“世界如何运作”、“我们身处怎样的时空”、“我们如何表达自己”、“我们如何组织自己”、“共享地球”打破学科的边界，引领孩子们认识自己，发现世界的奥秘。
“知识、技能、概念、态度、行动”是IB PYP的五大重要元素，融入到了君诚小学部每个单元探究活动中，同时我们充分尊重并调动孩子的能动性，带领孩子们在每个环节及时反思自己的不足和前进的方向，同时也浸润在IB十大品格的培养中。
当你走进君诚PYP的课堂，你会发现每一位孩子都是探究者，他们对生活中的各种话题充满好奇，在体验中学习，在实践中创造。在这个阶段，老师们就悄悄地把终身学习者的种子种在了学生心里。
以一年级为例。在超学科单元：共享地球——生命体与他们栖息地的探究中，孩子们需要通过阅读、采访、亲身体会等方式来探索生命体的循环，生命体在自然界的生存方式以及我们如何和动物们和平相处。
在总结评估阶段，孩子们需要完成一个小组作品——濒临灭绝动物生存手册。为了制作这个手册，他们需要通过各种方式去探索中国各地那些濒临灭绝的动物，了解它们目前的生存状况，基于他们对动物生存需求的理解，再制作出动物们的生存的手册。
除了这个手册，孩子们还需要进行英文的信息类专题的写作, 他们写作的主题就是：How do they care for animal? 一年级的这次超学科主题探索，融合了美术、中文写作、中英文表达等各项学科技能，以及合作技能、研究技能等跨学科技能。
PYP探究的最 后一个环节就是采取行动。一年级的孩子们会带着自己的作品去PYP集会上向全校同学提倡在日常生活中保护动植物的行动，展示自己的成果。
03成果篇
在君诚的PYP项目中，我们每个超学科单元都会定期举行全校规模的PYP集会，为各年级学生们提供展示学习成果和行动的平台，并为近期在IB十大培养者目标中表现出色的同学们进行颁奖，以充分尊重学生“选择权、发言权和主导权”，从而促进学生能动性的培养。
对于PYP的学习过程和培养目标，行动是不可获取的一项，它也是促进学生能动性的核心。所以在君诚学校，你经常会看到各种场合的学生集会、成果展、和各种形式的倡导行动。在每个单元主题的探究中，老师会充分尊重学生的能动性，鼓励孩子们用多种形式合作学习，发散思维，去探索全球背景下的真实话题，然后通过个人和集体的形式进行展示和分享，用行动改变社区，用行动改变世界。
五年级同学们在他们这次的超学科单元：“世界如何运作”中的研究主题是“探索物质的物理和化学变化可以帮助我们更加了解我们的世界。” 在这个单元中，五年级的孩子们通过英文探究中的实验去验证了如何从观察结果和证据得出结论的探索过程，并且在中英文合作探索中，去分组研究了生活中的各种化学变化是如何改变世界的，比如汽油、塑料、染发剂等等。
在集会上，五年级的同学们介绍了他们研究的化学变化材料：塑料的原理以及他们对世界的正面影响和负面影响，并向大家倡导环保节约塑料使用的行动。
而在这个单元的美术课上，Dora老师带孩子们搜集了生活中可以印制纹理花纹的材料，例如不同造型的意大利面，干花植物等，来印制创作一幅具有装饰感的粘土板艺术作品。通过不同材料的纹理印制，以及对力度的把握，大家观察了粘土板的表面纹理变化，从而大家知道了很多材料的物理和化学的变化是可以美化环境，提高我们的审美，并影响了我们的世界。
每次PYP的集会不光为孩子们提供学习成果展示和倡导的行动的平台，更有意义的是为每一个学习阶段中做到IB学习者培养目标中良好行为品格的同学们颁奖，鼓励更多的同学们在日常学习和生活中关注自己的行为品格，做到全人发展。
04结语
君诚学校在夯实国家义务教育大纲的语数课程体系和美国英文核心课程体系的学科基础上，精心地融入IB PYP课程中的“超学科”元素，“终身学习者”的核心理念以及“探究式”、“概念驱动”的教学方式，引领小学项目进行全面的升级。
“培养具有国际情怀的终身学习者”，这不只是PYP教育工作者的口号，更是我们的态度与行动。践行PYP是一次漫长的“学习之旅”，更是我们教育生涯中的“修行”和“决心”。
疫情三年，我们经历了太多意想不到的困难和挑战，但正是因为我们坚信君诚的使命和愿景，直面挑战，肩负责任，才能在困难中砥砺前行、逆流而上。愿君诚的IB学子也秉承君诚的价值观，扎根本土、放眼世界，探寻真理之路，耀我华夏之光。
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