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合肥润安公学2022年小初部课程设置

发布日期:2022-03-21 15:01阅读:2200人

  小学 PYP 部【点击咨询小学部课程设置】

  · 招生对象:3-12岁学生

  · 班级规模:小班制教学

  · 年级设置:小学学段

  · 学部介绍:

  润安公学PYP部基于国家课程,融合IB核心要素,为落实“中国心,世界人”的教育目标,以“O-P-E-N”课程体系践行我们的教育理念——

  六大超学科主题探究,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,打破传统学科界限,将语言(中文、英文等)、数学、科学、社会学等核心知识融为一体,让学生在自主探究的学习过程中知行合一。

  · 特色课程:

  “千字文”课程:这是为有效落实“中国心,世界人”的主导理念,结合小学生的年龄特点而设计的课程,包括汉字演变认知、诗歌诵读表演、经典感知体悟,等。

  舞台戏剧课程:将传统课堂中的音乐、美术、舞蹈等融为一体,让孩子们把喜欢的故事通过自己的创造(如剧本编创、台词创写、人物性格分析和舞美设计等)搬上舞台,来保持和发掘孩子的艺术灵性。


【点击咨询合肥润安公学】

  中学MYP部【点击咨询中学部课程设置】

  · 招生对象:初一至初三学生

  · 班级规模:小班制教学

  · 年级设置:G7- G9

  · 学部介绍:

  合肥润安公学的MYP根据国家对课程的要求,完成国家规定的内容的同时,整合IB的理念,提倡项目式学习。同时,通过校本化的CRIT课程,使学生成为一个发展和有全球视野的未来精英。

  · 课程特点:

  情境教学。当学习体验具有情境,并与学生的生活以及他们体验过的世界有联系时,学生才能够学得。利用全球背景,学生可以探索人类的身份认同、全球性挑战以及国际情怀意味着什么。

  概念驱动。概念是具体学科当中以及跨越学科领域的,相关的重要思想观点。学生将概念用作载体,以探究具有个人、地方和全球重要性的问题和思想观点,并对知识进行整体考察。

  学习方法。学习方法是贯穿于中学项目所有学科组的一条统一的线索,为独立自主开展学习提供基础,并鼓励学生在不熟悉的情境当中应用他们的知识和技能。发展和应用这些技能将帮助学生学会如何开展学习。

  服务行动。行动(通过实践和体验开展学习)和服务总是共享国际社区的价值观。当学生在课堂内外做到学以致用时,他们就会开展行动。国际学习者要努力成为懂得关爱的社区成员,要展现出致力于开展服务——改善他人的生活和环境。服务行动是中学项目不可或缺的一个部分,在中学项目的社区设计当中更是如此。

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合肥润安公学2022年小初部课程设置

发布日期:2022-03-21 15:01 阅读:2200人

  小学 PYP 部【点击咨询小学部课程设置】

  · 招生对象:3-12岁学生

  · 班级规模:小班制教学

  · 年级设置:小学学段

  · 学部介绍:

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  六大超学科主题探究,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,打破传统学科界限,将语言(中文、英文等)、数学、科学、社会学等核心知识融为一体,让学生在自主探究的学习过程中知行合一。

  · 特色课程:

  “千字文”课程:这是为有效落实“中国心,世界人”的主导理念,结合小学生的年龄特点而设计的课程,包括汉字演变认知、诗歌诵读表演、经典感知体悟,等。

  舞台戏剧课程:将传统课堂中的音乐、美术、舞蹈等融为一体,让孩子们把喜欢的故事通过自己的创造(如剧本编创、台词创写、人物性格分析和舞美设计等)搬上舞台,来保持和发掘孩子的艺术灵性。


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  · 招生对象:初一至初三学生

  · 班级规模:小班制教学

  · 年级设置:G7- G9

  · 学部介绍:

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  · 课程特点:

  情境教学。当学习体验具有情境,并与学生的生活以及他们体验过的世界有联系时,学生才能够学得。利用全球背景,学生可以探索人类的身份认同、全球性挑战以及国际情怀意味着什么。

  概念驱动。概念是具体学科当中以及跨越学科领域的,相关的重要思想观点。学生将概念用作载体,以探究具有个人、地方和全球重要性的问题和思想观点,并对知识进行整体考察。

  学习方法。学习方法是贯穿于中学项目所有学科组的一条统一的线索,为独立自主开展学习提供基础,并鼓励学生在不熟悉的情境当中应用他们的知识和技能。发展和应用这些技能将帮助学生学会如何开展学习。

  服务行动。行动(通过实践和体验开展学习)和服务总是共享国际社区的价值观。当学生在课堂内外做到学以致用时,他们就会开展行动。国际学习者要努力成为懂得关爱的社区成员,要展现出致力于开展服务——改善他人的生活和环境。服务行动是中学项目不可或缺的一个部分,在中学项目的社区设计当中更是如此。

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