东光明中日高中升学数据解读：两届88人、128份录取

四组数字先摆开

THE FOUR SETS

公告公布了两届毕业生的录取数据，涉及四组数字：首届人数与份数、第二届人数与份数、东大冲刺班的人数与份数、以及两项榜单的合计。

表内首行需要说明：首届 37 人对应的 41 份，公告的表述是"日本高校（类比 985、211 级别）录取通知书 41 份"，即这 41 份全部计入同类口径，没有另给总数。第三届以后的表述方式若有变化，以当年公告为准。

55 加 15 等于 70，为什么写 67

THE THREE-OFFER GAP

公告有一句关键的合计："两项高校录取榜单合计，2026 升学季共收获日本高校（类比 985、211 级别）录取通知书 67 份。"

但把两个榜单的明面数字相加：第二届的 55 份 + 东大冲刺班的 15 份 = 70 份。70 与 67 之间差 3 份。

最合理的解释是去重。东大冲刺班的 7 名学生本身就出自第二届的 51 人，他们拿到的 15 份录取里，有 3 份同时也计入了 55 份那份榜单。合并时把重复的 3 份扣掉，就得到 67。

这不是算错账，而是"榜单"这种统计方式的特点：同一个学生的同一份录取，可能同时满足两个榜单的入选条件。凡看到"合计"，先想一句"是不是已经去过重"。

类比说法能说明什么，不能说明什么

THE ANALOGY

公告用"类比中国 985、211 级别"与"类比中国 C9 级别"来解释日本院校的层次。这类比法对国内家庭很实用，但要清楚它的边界。

还有一层：日本大学的录取看的是 EJU 成绩、英语成绩、校内考与面试的组合，不同学校、不同专业的权重差别很大。用国内院校层次做类比，只能定位"这一档大概是什么水平"，无法换算成"相当于考了多少分"。

88人的样本量意味着什么

WHY SAMPLE SIZE MATTERS

两届合计 88 人，单届 51 人。这个体量在国际高中里属于中小规模，读数据时要记住它带来的放大效应。

拿第二届算：1 名学生进入东京大学，对应 51 人里的 1 人，约 2 个百分点。也就是说，一个个案就能让"进入某一档院校的比例"动两格。相比之下，一届三百人的学校，一个个案的影响不到 0.4 个百分点。

所以对这类规模的数据，看结构比看百分比更可靠：多少人、多少份、各档院校分别占多少，比一个合并后的百分比更能说明问题。

另外要提醒的是，这些数字描述的是已经毕业的两届学生，属于既往结果，不构成对后续每一届的预期。

这组数据可以怎么用

HOW TO USE IT

一是，用它判断方向而非排名。两届 88 人、128 份录取（41+87），说明学校的出口集中在日本方向，这不是一所"顺带做日本"的学校。

二是，用它校准预期。东大两届各 1 人，属于小概率事件；多数学生的落点在"类比 985/211"这一档。家庭在定目标时，把主目标放在这一档、把东大当成冲刺目标，比反过来更实际。

三是，用它准备提问。既然公告给了份数与人数两套口径，现场就可以直接问"近三届的份数与人数的换算关系""最终入读院校的分布"，这类问题对方答得出来，说明数据是常备的。

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