上海蒙特奥利弗学校融高课程体系解读：三类课程板块与培养支持全景

课程总设计

CURRICULUM DESIGN

融高课程的总体设计遵循“先立根基、再拓视野”的思路。高中阶段，学生先通过基础核心课程巩固国内学科优势，随后逐步引入美式衔接课程与AP先修内容，让语言能力、思维习惯与知识结构平稳过渡到国际课程轨道。

从板块构成看，课程体系大致分为三部分：国内基础核心课程负责夯实学科功底，美式衔接与拓展课程负责打开视野，AP先修课程与素质拓展活动负责纵向加深与全面发展。三者循序渐进、相互配合。

高中基础核心课程：守住学科根基

CORE ACADEMICS

课程设置保留语文、数学、物理、化学等核心学科，让学生在接受国际教育元素之前，先拥有完整的本土学科学习经历。国内课程注重知识体系的系统性，这为学生的理科思维与人文素养打下厚实基础。

对家庭来说，这一板块的意义在于“留得住、接得上”：即使未来升学方向有变化，学生在国内课程中形成的学科能力仍然扎实可用，不会因为过早转向国际课程而出现基础断层。

美式衔接与拓展课程：打开国际视野

BRIDGE COURSES

衔接板块是融高课程“融合”的关键所在。学校引入ESL学术英语、学术写作、美式演讲与辩论、全球视野等课程，帮助学生在语言与思维两个层面逐步进入美式课堂的节奏。

其中，ESL学术英语与学术写作解决的是语言工具问题，让全英文浸润式授课真正听得懂、用得上；美式演讲与辩论锻炼公开表达与逻辑组织能力；全球视野课程则拓宽认知边界，强化跨文化交流能力与批判性思维。

AP先修与素质拓展：按进度纵深发展

AP & ENRICHMENT

在学生学术进度允许的前提下，学校会适时引入AP心理学、AP环境科学等先修课程，让学生提前接触大学水平的学习内容，为后续升学积累学术经历。

课堂之外，学校拥有涵盖科技、工程、媒体、艺术等领域的丰富社团资源。学生可根据兴趣参与，在项目与活动中培养动手能力、协作精神与综合素养，让课程学习与兴趣发展相互促进。

小班课堂：高关注度的教学组织

SMALL CLASS

再好的课程设计，也要靠课堂里的师生互动来落地。融高项目采用小班化教学，每个班级人数控制在15人以内；师资配置上，中外教比例为1:1，师生比为1:5。

低师生比带来的直接变化是：每位学生都有更多课堂发言与提问的机会，教师也能更及时地发现学习中的问题并给出个性化辅导。在语言与思维的过渡阶段，这种精细化的关注尤为重要。

三导师制：学业之外的全程陪伴

MENTORSHIP

融高项目实行“学术导师+生活导师+升学导师”三导师制。三位导师从不同侧面陪伴学生成长：学术导师关注课业进度与学习规划，生活导师关照心理状态与校园适应，升学导师则从长远角度指导海外升学准备。

三导师制想要解决的问题，是让教育不止停留在课堂成绩上。处在青春期的孩子，学业、情绪与未来规划常常交织在一起，有专人分别关注，遇到问题时能更早被发现、被回应。

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