上海励滕伯克曼学校入学评估详解：英语数学笔试、外方校长面试15分钟、心理评估

三个环节，一次完成

THREE COMPONENTS

简章把入学评估写成三项：笔试考英语与数学；面试由外方校长进行，每人 15 至 20 分钟；另有心理评估。三项合起来构成入学综合评估，不设额外的团体活动或家长面谈环节。

三项里最容易被误判的是面试。15 到 20 分钟不算长，但由外方校长亲自主持，且全程用英语，考察的其实是「能不能在这所学校待下去」，而不是「准备得多充分」。

笔试：英语与数学各考什么

THE WRITTEN TEST

简章只写了科目，没有给考纲。按美高入学的通行做法，两科的考察重点大致如下，可作为准备方向的参考，具体以学校当年说明为准。

英语这一科的难点往往不在词汇量，而在阅读速度与写作结构。美高课堂里大量作业以论文和陈述呈现，入学测试用写作来预判学生能否跟上，是合理的。

数学这一科，从国内体系转来的学生通常计算能力不弱，卡住的地方是英文题干——看不懂题，等于不会做。准备时把常见数学术语的英文表达过一遍，比多刷十套题有效。

面试：15 分钟里能看出什么

THE INTERVIEW

外方校长亲自面试、每人 15 至 20 分钟，这个设置透露了两个信息：学校把面试看作实质性环节；面试的判断者是最终对教学负责的人。

准备上不必背稿。15 分钟的对话里，背诵痕迹很容易被听出来，反而扣分。更有效的做法是提前想清三个问题：我在现在的学校过得怎么样、我为什么想换一个环境、我希望两年后自己是什么样。这三个问题的答案想透了，多数追问都能接住。

如果孩子英语口语偏弱，也不必临时突击口音。面试官更在意「愿不愿意说」，而不是「说得像不像母语者」。沉默比错误更难处理。

心理评估：不是筛选性格

PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT

三项里，心理评估最容易被家长误解为「测孩子乖不乖」。从学校设置这一环节的用意看，它更接近一次适应性与支持需求的了解：孩子当前的情绪状态、压力应对方式、是否需要额外的学习或生活支持。

这类评估通常没有「通过／不通过」的判定，结果用于入学后的支持安排。家庭不必为此专门准备，也不建议提前给孩子「演练」——刻意作答反而会让结果失真，失去参考价值。

评估前后的四个动作

BEFORE AND AFTER

把评估放进整条申请链里看，前后各有两件事要做。

最后一条常被忽略。不同学校对「重考」的口径不同，有的允许下一学期再申请，有的要求间隔更长。简章没有写这一条，值得在评估当天顺便问一句。

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英语数学笔试、外方校长面试、心理评估