作品集为什么从高一就要开始？耀华古北的准备节奏与课内资源

起点为什么放在高一

START IN GRADE 10

学校把作品集的积累起点放在高一年级：从高一开始积累 Sketchbook 与艺术项目，用较多时间打磨作品集内容，目标是呈现完整的创作过程与思路。

这个安排的意义在"时间"两个字上。艺术类申请需要的不是几张成品图，而是一条能看出来的成长线索——从最初的兴趣点，到中间的反复试验，再到最终成型的作品。这条线索很难在最后一年拼出来。

需要说明的是，学校只明确了"从高一开始积累"这一起点，上表中间两年的具体节点属于一般性的准备节奏，实际安排以学校教学团队的要求为准。

Sketchbook 里放什么

WHAT GOES IN

Sketchbook 直译是速写本，但在艺术类申请里，它更接近一份过程记录。学校把它与艺术项目并列为积累对象，指向的是同一件事——让创作过程可被看见。

作品集的成品只是结果，Sketchbook 提供的是过程的证据。对招生官来说，判断一个学生的潜力时，过程往往比成品更有信息量——成品可以打磨，过程的厚度却装不出来。

"拒绝模板化"具体指什么

NO TEMPLATES

学校明确表示，作品集与升学辅导不采用模板化、定向式的方式，而是由不同专业方向的艺术老师共同给予意见，并鼓励多种媒介的作品呈现。

对方向尚未确定的学生来说，"多方向老师共同给意见"这一条的实际价值是保留探索空间——不必在高一就急着把自己限定在某一种媒介上。

四项课内资源怎么用

FOUR RESOURCES

这四项里，"作品集预审"与"模拟面试"处在准备节奏的两个关键节点上。预审发生在定稿之前，价值在于还能改；模拟面试练的是表达——艺术类面试通常围绕创作过程提问，问的是"为什么这样做"，而不是"画得像不像"。

另外，学校提到依托耀中耀华机构的姊妹学校网络，把不同背景与经验的升学顾问联结起来，实现实时信息共享。对家庭来说，这类安排的实际意义在于信息的时效性：申请要求与院校偏好的变化，能更快传到一线。

提示

NOTES

以上安排出自学校发布的课程介绍。作品集的具体要求、校内资源的开放方式与各阶段的时间节点，以学校官方发布为准，建议在访校时向教学团队确认。

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