上海包玉刚实验学校

　　高中部采用剑桥IGCSE课程及国际IBDP课程，同时还开设四门中国课程(语文、地理、政治和历史)，共同构成了包校高中部独特的“国际+”课程。在10年级即将结束时，学生将参加由剑桥国际考试委员会举行的外部考试，以此来获得IGCSE。在12年级即将结束时，学生将参加IB全球外部统一考试，达到相关要求，并成功完成三门核心课程，以期获得IBDP。 　　知汇 　　“知汇”是指学生于九年级上海课程结束后，于十年级进入国际课程学习，且参加国际普通中等教育(IGCSE)若干科目考试，为将来学习国际大学预科课程(IBDP)做好衔接准备。全体学生参加包校中考，该考试旨在考试学生是否为学习国际课程和升入高中部做好准备。 　　知汇项目介绍 　　IGCSE选课包括一系列必修课和选修课。核心科目还有额外难度学习，例如英语文学、附加数学。在学科学习中表现突出的部分学生，经由该学科教师专业选拔，有机会学习额外难度课程。核心科目包括中文，英文，数学，科学和人文。根据语言能力，学生选择英文和中文作为第一或第二语言的课程。此外，学生还需选一门人文学科。所有学生都要学习英文，中文和数学。 　　九年级中考要求 　　九年级开设12门课程，是上海课程与IGCSE课程的独特融合。学生们将通过同时学习中文和英文深化知识学习，拓展词汇量，并达到义务教育的各项要求。从九年级开始，各学科老师为学生提供全⽅位⽀持，以确保学生为十年级IGCSE的学习打下良好基础。 　　IGCSE 学科 　　核心科目 　　全体学生将从以下学科组合中选择至少七门学科，以获得ICE(国际教育)： 　　•中文第一语言或中文第二语言•英语文学或英语作为第二语言•国际数学 　　附加难度 　　•附加数学-在九年级国际数学中取得 A 或 A* 的学生有资格选择。•英语作为第一语言 - 在英语文学中进步很快的学生有资格选择。国际课程(IBDP) 　　国际课程大学预科项目 (IBDP) 是两年制的严谨的大学预科课程项目 , 此课程适用于 16 至 19 岁学生。国际课程在全球范围内享有盛誉，被众多院校所认可，成绩优异的学生可获得奖励或减免大学学分。学生学习一系列的知识体系。此课程旨在帮助学生为大学学习做准备并鼓励学生达成以下几点： 　　•询问具有挑战性的问题•学习如何学习•培养对自我及文化的强烈认知•培养与他人沟通交流的能力及理解来自不同国家和文化的人们 ( IBO, 2005) 　　课程的优势 　　IBDP 课程被全球众多国家的大学所认可，它的课程设置严谨，是学生为大学规划做准备的课程项目。 　　•DP 课程设置均衡 , 学术科目涉猎广泛，同时为具备专长的学生也提供机会。•全球的 IBDP 学校的课程结构设置统一。如果两个学校开设的科目及水平相同，学生可在两所 IB 学校之间转学学习。•全球 140多个国家的大学认可IB课程。个人单科的考试成绩，特别是高级水平课程，被众多美 国大学视为大学预修课程或可免修大学学分。总成 绩和个人单科成绩在大学申请过程中极其重要，如英国及欧洲一些国家以及加拿大、澳大利亚和新西兰等国家对于IB总成绩优异的学生设置了IB奖学金或奖励。•在学生的大学申请阶段，IB成绩将被提交给相关大学作为评估依据

　　学科领域 　　课程中的语言分配 　　包校的双语学习环境是的——大量中英文母语的学生同时沉浸在两种语言中。这意味着我们不仅教授两种语言，并且学生之间不同的文化背景能够让课堂更丰富 。此外，在艺术、音乐、体育和信息技术等专业学科中，学生同样可以沉浸在双语环境里——确保学生在真实情境中使用语言，并达到学科要求。此外，一些科目是双语教学，以确保学生对两种语言的技能和概念有所了解。 研究表明，两种语言的熟练程度至少需要五年时间才能发展，因此，随着时间的推移，YK Pao学校的学生平均沉浸在两种语言中，尽管每年都有不同的变化。 　　课程详情 　　语文 　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，致力于培养学生的语言文字运用能力，提规划生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性打下基础。在小学阶段课程中，学生将初步学会运用中文进行交流，吸收古今中外优秀文化，提高文化修养。语文课堂注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。语文课程为国家统一的部编教材。在教学过程中，我们采取过程性评价和总结性评价相结合的评价模式。各年段每周均有五小时的课堂学习时间。 　　英语 　　在英语课程中，教师提供一个积极的学习环境让学生在英语学习中培养创造力和独立成长的能力。英语课时数为每周5小时，对听说读写有着不同的学习目标，在写作方面更辅有自然拼读、拼写和语法的进一步支持。教师通过反思性的实践指导、定期提供有针对性的学习反馈和差异化的教学，以满足学生的个人需求，使学生达到设定的学习标准。 　　数学 　　数学课程旨在帮助学生从数学学习中获得乐趣和满足，欣赏数学之美，感受数学的作用。数学学科是国家课程标准的核心学科，分为五大类：数学的使用与应用、数字、方程式、形状与空间以及统计。数学教学大纲建立在课程主要主题框架之外的学科基础之上(尽管主题教学通常也包括数学活动)。学科课时数为每周3.5 小时。 　　探索学科 　　探索学科是一门以学生为中心的跨学科综合课程，极大地激发了学生的兴趣。主要学习领域包括：人文与科学。人文课程帮助学生发展知识、技能和理解，从而增强他们的个人和社会认同感，让他们能够积极参与维护或提高社会和环境质量。科学课程帮助学生理解自然现象，获得技能、思维过程、知识和与科学及其调查相关的技能。探索课程的设置理念围绕两个基本结构：探索课程的学习目标旨在鼓励具有国际视野的学习者的全面发展，其中三类学习目标包括：“品格素养”、“国际化”和“学科”。 　　音乐 　　音乐课程的设计适合每一位学生，无论他们是否有丰富的音乐方面的经验或背景。在音乐课上，我们会通过对表演、作曲、聆听和评价的学习来探索文化和思想。学生将发展他们的歌唱能力，也将使用多种乐器探索来自不同文化和时代的音乐。每周有一节一个小时的音乐课。学生将在整个音乐课程中学习声乐、合奏、创作和培养鉴赏能力。我们不仅希望让学生掌握音乐和生活技能，还希望灌输他们对音乐的热爱和终身学习的热情。 　　视觉艺术 　　我们的艺术课程旨在帮助学生在视觉艺术方面获得全面而有活力的教育。在每位学生成长的过程中，创造力和自我表达的能力是非常重要的。我们的愿景是培养理解和享受艺术的儿童，并在他们离开小学后仍能继续自信地探索艺术的更多种可能性。每周各年级均有一小时的艺术课，学生用速写本记录他们的想法和学习过程。每一单元结束前学生们都会完成一个项目，各个项目强调的是学习过程而不仅仅是结果。我们通过观察学生的创造力、解决问题的能力以及学习态度对其进行评估。 　　体育 　　体育教学大纲旨在发展每个学生在健康、积极、充实的生活中所需要的知识、技能、理解和价值观。在此过程中，本教学大纲将为学生树立高效且有责任心的形象建立基础。一至五年级的学生每周有60 分钟的体育课和60 分钟的游泳课。学生还有机会在联课活动、晨训和午休时间参与学校校队的训练。所有的体育课和校队训练都是学校课程必不可少的一部分。体育学科组的目标为学生提供丰富多样的体育活动，并让每个学生尽可能多地参与其中;与此同时，无论是作为个人或运动员，学生尽较大努力发挥自己的潜能。较重要的是，我们重视努力、积极正面的态度和付出，这是我们期望每个学生都能具备的关键素养。 　　信息技术 　　课程是围绕学校在信息和通信技术方面的学习目标而设计的。该课程设计融入了21 世纪学习的4 个C(批判性思维、沟通、协作及创造力)，每个单元都结构完整，为学生提供了学习的机会：沟通、写作、批判性思维和创造力。ICT 的学习包含以下5 个部分，它们都经过调整与实施，使之适用于包校的学习单元，增加跨学科学习的机会，加深学生的理解，根据所学的项目进行学习及批判性思考： 学习应用 – 计算机编程 – 机器人技术 – 增强/虚拟现实 – 设计

　　课程详情 　　视觉艺术 　　在课程设计中，美术作为一门独特的学习观察、感知、思索和创造的学科，以强大的视觉和触觉相结合的方式呈现。在美术课堂上，学生可以独立完成任务，也可以通过合作的方式进行。在学习过程中，他们有机会研究和探讨问题，表达自己对于艺术作品的见解和想法。美术可以帮助学生建立各学科，不同文化以及不同领域之间的联系。它也是心智技能、实际知识以及情感感知的独特融合，而这一融合又可以促进智力、情感以及人际关系处理能力的发展。美术包括绘画、版画、雕塑以及摄影等，在学习的过程中。学生需要运用多种技能并学会运用各种媒介。 　　中文 　　中文语言课程是以上海标准语文课程为基础，融合中华文化基础课程和文学的一门课程。语文课程旨在感受汉语言文字之美，全面提高语言文字运用能力和思维能力，形成 语文自主学习能力，理解、传承中华文化，容纳多元文化， 培养国际视野，陶冶性情，培养趣味，发展个性，形成健全人格，促进全人发展。“语文基础课程”旨在落实上海语文课程的核心内容;“中华文化基础课程”以《中华文化基础教材》为基本内容，与“基础课程”中的“诗文诵读” 部分互为补充，旨在诵读经典，传承中华传统文化;“文学课程”旨在欣赏中外文学名著，提升文学素养和人文素养，培养国际视野。 　　戏剧 　　戏剧是一种艺术形式，一项实践活动，也是一门知识性学科。戏剧课程中，学生可以充分发挥自己的想象力，并将自身的经历融入其中。初中戏剧项目可以帮助学生增长知识，提高理解力，并让学生探索并了解戏剧元素是如何运作的。因此他们也可以学习如何有效地构思、表达和分享他们的想法与 感受，并通过语言、空间、符号、托寓和比喻等手法创造戏剧效果，表达戏剧的创作初衷뺯。初中戏剧项目的课程标准主要分三大部分：创作——探索、设计、构思与阐释; 表演——呈现与制作; 反馈——评估和运用知识与理解。 　　英语 　　英语课程旨在帮助学生更自信、更高效地进行语言沟通，同时能帮助学生更好的理解信息、媒体以及文本，并从中得到乐趣、提高语言能力，促使学生更好地适应不同文化环境并促进跨文化交流。这门课程涵盖了不同年龄阶段的教学目标，同时每一单元也具备相应的综合学习目标。该目标为教师教学和学生学习提高更系统的架构，同时也对学生的学习和理解能力进行评估。通过为教师们提供国际基准，让他们能更准确地评估每个班级中每个学生的强项和弱项，并利用评估结果为教学和学习提供更进一步的帮助。 　　综合科学 　　综合科学课程是一门综合性的核心课程， 包括四大领域：科学探究、生物、化学和物理。科学探究是关于思考、评判证据、规划调查工作、记录和数据分析;其学习目的在于巩固生物、化学和物理知识，这些课程的核心是发展学生们对科学知识的信息和兴趣。每学年，该课程由两位科学老师分别用中英文授课，以培养学生们在学术方面流利的双语能力。 　　人文 　　人文课程的主要目的是使学生理解我们周围的世界，我们生活的环境、文化和历史，以及这些文化和历史背后的思想。地理课程的主要目的是帮助学生了解我们周围的自然环境，获得基础知识、技能和能力，树立环境伦理观念，形成全球意识和爱国情感，积累科学素养和人文素养。历史课程帮助学生加深对过去发生的事件和不同文化 的认识，理解人类物质文明、政治文明、精神文明进步的主要脉络和发展趋势。 　　信息技术 　　ICT课程根据三个重要的领域来设计：计算机科学、计算机编程和物理计算。本课程较主要的目标是培养学生在这三个领域的知识和技能，同时将学到的知识运用到实际上获得情境中，包括： 　　•创造及创新•交流及合作•研究并掌握相关信息•思维分析能力、解决问题及作出决策数学 　　课程基于上海版教材标准，并包括以下三个领域：基础内容、拓展内容和特色项目研究实践。这些领域又被分为五 大部分：数和运算、代数和方程、图形和几何、函数和分析、数据处理和概率统计。初中数学在各年级大体内容安排上采取“多线有序并进，螺旋上升，内容互相穿插，混合编排”的方式，因此学生们可以运用他们的数学知识并对未来学习建立起稳固的基础。 　　音乐 　　音乐课程主要培养学生的音乐技能，包括音乐鉴赏、 音乐表演、音乐理论知识、音乐史和音乐创作。我们音乐课程的大纲主要注重于培养学生的乐器演奏能力、唱歌、基本的音乐理论知识及音乐素养。为了能让学生了解更多的音乐风格和音乐流派，音乐课将会贯穿音乐鉴赏，让学生们也能更好地了解和掌握音乐的基本元素。同时，音乐创作与作曲也将会融入到各年级的音乐课中。学生们会将课堂上所学到的音乐知识、音乐元素运用到自己的音乐创作作品中。 　　体育与健康 　　体育课程旨在通过提供参与各项体育运动活动的机会来增强学生们对体育运动的兴趣，并培养他们实践高效安全的运动方式。本课程帮助学生们认识到恰当地理解运动规则、实践和训练是很有必要的，因为这些实践既可以提高运动能力又可以强身健体，同时也使学生们锻炼了沟通、合作、领导力等人际交往能力。 　　健康课程的目标是为学生提供保持身心健康的方法。包校办学宗旨之一为发展全人教育。我们相信，学生拥有健康的体魄及健康的心理是发展全人教育的基石。世界卫生组织对健康的定义为：身体、心理和社会方面处于完好状态。为达到此目标，我们必须促使学生养成良好的行为规范，并减少个人行为中不良生活方式对健康产生的影响。