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在京城享有盛誉的北京市二十一世纪国际学校在成都市温江区开设第一所京外分校，学校从落址成都温江开始便备受关注，其师资近况也是公众关心的热点。今天小编带您感受招聘现场……
“这是我经历过时间较长的一次应聘，可能持续了将近一个月才确定下来。”初中数学老师粟婧如是说道。
究竟是什么样的应聘过程，让这位教学经验丰富的中学一级教师都要感叹一声不容易?
那么下面我们就来看看这所学校的招聘程序：
1、简历初筛(入选比例20%)
2、电话面试
3、笔试
4、人事部一面
5、总校部门主任复试(行政管理)/学部试讲(教师)
6、分校执行校长面试
7、线上学习
8、总校审核备案
9、背景调查
10、入职谈话
11、试用期考察
12、合同签订
整整12道程序，小编只能感叹能被这个学校较终定下的老师都是“神仙”!
据学校透露的信息，学校筹办至今，共筛选有效简历近4000余份，面试中外籍教师与行政管理、教辅岗近1300人，总校160余名教师参与近420余场线上中外学科试讲考评。目前，成都校区师资硕博教师占比75%，资历教师占比70%，海归硕士占比25%。
看了这些数据，小编的内心居然毫无波澜，要是没有这样好的结果，怎么对得起如此严苛的招聘程序?
如果非要给学校的招聘原则下一个总结，学校人事负责人杨梅说：“人品是原则，态度是根本，能力是基础!”
杨梅，学校人事部负责人，西南交通大学管理学硕士，英语专业八级，具备多年上市公司、学校人力资源工作经验及外事管理经验，持高级中学英语教师资格证。
但是据小编观察研究，其实还得加上一点，“年龄太大不行”，学校招聘的这些老师平均年龄没有超过35岁。
说年龄这个事，可能会有点残酷和不太公平，但是一位老师执教的黄金年龄就是在30-35岁，这个年龄段的老师意味着什么?意味着他/她既有丰富的经历，又不至于思维固化，能很好的适应新的变化。而且二十一世纪学校它本身，就决定了没有学习能力，没有创新能力的老师，是不能够胜任学校的教学的。
为什么会这么说呢?这个结论是来自小编和学校新入职的两位老师交流之后，所以让我们来看看交流的内容。
老师简介
黄燕，小学英语老师，毕业于西南石油大学，英语专业八级，擅长全英文教授语文、数学、科学以及PBL等课程;擅长运用各种思维导图教授不同体裁的阅读，帮助孩子有效掌握多种阅读策略和技巧;注重提高儿童听说读写以及英文综合运用能力;注重培养孩子的英文思维。
粟婧，初中数学老师，毕业于四川教育学院，中学一级教师，“区优秀班主任”、“区优秀教师”，教学成绩优异。
请问老师为什么会选择这所学校?
黄燕：学校校训“培养具有中国灵魂、国际视野与跨文化交流能力的社会主义接班人”吸引我投递了简历，同时，这所学校的教育理念与我的教育理念非常切合。
粟婧：首先是能够在更好、更大的平台提升自己。我很看重学校的底蕴和学习北京先进教育教学经验的机会。学校采取小班制选课走班教学模式，这一点非常好，它会根据学生实际情况，实施导师制和分层次走班制梯度教学，满足每一位学生的需求。就初中而言，学校分层教学是目前教育较高效的方式，较能体现“因材施教”的宗旨。
请问老师们在入职之后接受了哪些培训?
黄燕：如果不受疫情影响，我们3月份就应该到北京总校去参加培训了，我们一直在线上进行学习教研，到4月份我们开始接触总校的课程体系，学校小学阶段特色是主题融合课程，打破了学科传统的语、数、外这种分科课程的壁垒，把各个学科领域的知识，融合到一个主题中。
能请黄老师解释一下什么叫主题融合课程吗?
黄燕：举个例子，比如说我们有一个主题是“钟表乐园”，它是融合了语文和数学这两个科目的知识的，语文课上老师就可能会选择一本和时间有关系的绘本，老师就会基于这绘本去拓展语文的认字、拼音之类的教学，数学老师就会去教孩子认识钟表，认识时间。主题就像是一副拼图，由语文版块、数学版块、科学版块、英语版块等一起拼接而成。
备课方式有什么变化吗?
黄燕：比如说9月份我们要开展的“我的校园”这个主题，我们会先把学生需要开展的活动定下来之后，再反推到我们的每一堂课要教哪些内容，是逆向的备课。
有北京总校完善的校本教材作为支撑固然很好，但是会不会出现“水土不服”的问题呢?
粟婧：我们现在要做的工作，就是把总校本身就有的校本教材的知识点进行整合，侧重点是要符合成都这边的教学。
对于学校未来的期待?
粟婧：希望学校能够在教育改革这块成为引领者，以点带面对四川教育发展做出贡献。
北京的教育在全国的龙头地位毋庸置疑。但北京市二十一世纪国际学校这么一所在北京都名列前茅的学校，它的教育资源要怎样顺利嫁接到四川呢?
据北京市二十一世纪国际学校副校长、成都校区执行校长、成都校区党支部书记杨旭介绍，成都校区的课程体系要与当地课程进行融合，深挖出具备特色的地方课程，例如：与温江农高园为载体，开发园林课程，成都校区在建设之初就设计了空中花园;成都文化历史悠久，有“天府之国”的美称，作为古蜀鱼凫文明发源地，源远流长的鱼凫文化是古蜀从田园聚落向田园城市演进历史进程中形成的富有特色的本土文化，立足温江鱼凫文化，开设相应的地方课程，了解本地文化的历史和背景等。
结合主题融合课程背景下，小学以成都为范围，开展每个月一次的研学课程，如：杜甫草堂、武侯祠、青城山、都江堰及辐射温江周边区域文化，让孩子更加了解川蜀文化及特点。
初中既可以满足学生中考方向的课程设置，也可以满足孩子未来对接国外的国际课程，双规并行，更好地为孩子提供多一些选择，而对于选课走班背景下的课程设置，就要更加地深入、细致、科学。
根据孩子的个性特点和兴趣爱好，进行个性化教育，充分挖掘孩子的天赋，发挥孩子的个性优势。只有这种适合孩子自身特点的教育方式，才能达到既能管教孩子，促进孩子成才，又能被孩子欣然接受。
“从学生出发，对接未来。”北京市二十一世纪国际学校用心守望每一个学生。也只有敢于想，勇于做，不怕挫折，不怕吃苦的团队才能不辱使命。有道是，物竞天择，适者生存，这个学校老师们的强大战力你感受到了吗?
来源：兰西小屋论坛(作者：裴亚)
编辑：胖子
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