北京市新府学外国语学校

　　综述 　　志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子 　　“育人为先，而后育才。”作为一所在中国传统教育土壤中成长起来的国际化学校，新府学有自己独特的教育理念和教育理想。在尊重中国教育核心优势的基础上，新府学整合了国际权威的中小学标准课程，并加入具有新府学个性化特点的自主课程，形成了独特的中西结合的课程体系。 　　在小学、初中阶段，新府学旨在提供适合5-14岁的学生年龄特点的、连续统一的个性化双语国际教育。在新府学，学生们将完成极富挑战性的全体系双语学习课程。这一课程体系对学生和教师的要求都十分严格，不仅让学生在学业能力方面获得较扎实的支持，较充分的发展，同时还为学生在个人成长和个性化发展方面提供了更多的可能性;更重要的是，在这个过程中，学生们将形成充分而完整的自主学习的能力，并为他们形成独立、个性化的自我，立足社会，为社会做出贡献做好充分的准备。 　　我们希望，在新府学的美好时光里，在探索内心和世界的过程中，每个学子都能成长为谦逊有礼、胸怀宽广、志向远大、善于合作、乐观向上、勤奋善良;对生活充满热情，对他人关怀，对社会负责的国际公民。他们将领悟生活的美，具有丰富的知识，结识陪伴终身的挚友，在未来的人生之路上积极、自信、勇敢、坚毅的迎接各种未知的挑战! 　　学生培养体系简述 　　培养目标：通过九大核心素养的建立践行“明德至善，中西通才”的教育理念 　　课程核心框架 　　新府学的课程体系由三个核心框架构成：学术体系、实践和综合能力培养体系、多元化活动体系。 　　学术培养体系是整个新府学学生培养体系的基础，由六大学科组组成：语言、人文社科、数学与计算机、自然科学、艺术体育。 　　实践和综合能力培养体系和多元化活动体系是建立在学术培养体系之上的两个交叉体系，旨在将学生所学到的知识全面深化，培养学生形成系统的思维模式、良好的学习习惯和生活态度。 　　这三个体系形成了新府学完整的学生培养环境，进而促使学生形成扎实的学术能力、深厚的人文素养、高尚的品格、国际化的视野，强烈的社会责任感和使命感，以自己的实际能力为国家、世界的和平与发展作出贡献。 　　学生学业评估体系 　　新府学的学生学业评估是建立在严格的学术评估基础之上的学业评估体系。在评价周期上，以过程性评价为主，注重学生整个学习周期的总体评价。该评价体系由三个核心评估组组成：知识评估、综合学术评估、社群和实践评估。 　　每个评估组在整个评价体系中的评估比例根据学生年龄特点不同而有所不同。其中，知识评估和综合学术评估是整个评估体系中的核心，所占比例为85%，社群和实践评估比例为15%。 　　新府学的学生学业评估标准是以中国国家课程考评标准和美国国家课程相应学科标准考评系统为基础，结合中国相应年龄段的学生特点和新府学的学生培养目标统一规划制定。该体系体现了新府学30多年的教学实践精华和对根植于中国的国际化教育的深入理解。 　　新府学的课程评价体系重在引导学生，及时为学生的进阶学习提供帮助和参考依据，在学生进行课程选择，教师进行分层和个性化教学时，该评价体系则提供扎实的学术基础数据，以便更快、更有效、更准确的服务于学生和教师。 　　隐形校园 　　新府学的教师团队是国际化、多元化的教师团队，每位教师都经过严格的筛选，在教学综合能力和教学理念等各方面都达到并和学校整体教学要求相匹配。与此同时，新府学也非常注重的教师的学术水平、实际教学能力和思维模式方面的培养和考核，教师在教学中会不断的得到校内外专业学术团队和专家的支持和指导，并定期参与国内外的教学教研培训、研讨和学习。 　　新府学一直坚信，教师获得了尊重，才能实现对学生的真正尊重。在新府学，所有的教师都有充分的学术发展空间，在学术层面获得较大的尊重和帮助。与此同时，他们的个人能力也将获得全面的激发和提升。 　　在新府学，教师是学术能力的典范，是文化上的先行者，是学生们的挚友，是校园中行走的灯塔。严谨勤奋的的学术态度，真诚开放的胸襟，丰富的个人爱好，谦逊有礼的翩翩风度，这些，都将形成强大的磁场将学生们牢牢吸引。 　　新府学的教师就是新府学的隐形校园，是学生们眷恋和热爱的精神港湾。 　　我们的家 　　在新府学，每个成员，无论是教师还是学生，都是我们的家庭成员，他们独立、乐观、充满了好奇心;他们勤奋、勇敢、热爱学习;他们健康、积极、具备严谨的科学精神;他们眼界开阔、充满自信、胸怀世界。 　　中英文比 　　小学：5:5 　　初中：4:6 　　师生配比 　　小一年级1:4 　　1-6年级1:5 　　6-8年级1:6 　　小学 　　学生年龄：5-11岁(学前班至6年级) 　　授课语言：双语(中英文) 　　课程标准 　　英语：美国国家课程标准; 　　数学和中文：中国国家课程标准; 　　自然科学综合：美国国家课程标准&中国国家课程标准; 　　人文社科综合：中国国家课程标准&美国国家课程标准; 　　艺术体育(音乐、美术、舞蹈、戏剧、体育、健康)：美国国家课程标准&中国国家课程标准; 　　学习&教学方法：知识体系式、探究式、项目学习式、小组协作式、实践学习式、讨论式、互助式、反思式、其它; 　　一、阶段特点和侧重点 　　5-11岁的孩子在注意力培养、逻辑思维发展、感知能力、记忆力和想象力发展、个性和情绪发展方面都有着不同的成长轨迹和个性化特征。这不仅体现在不同年龄段和不同性别的学生身上，甚至于同年龄段同性别的孩子之间都有着明显的差异。小学阶段是学生形成学习习惯、生活习惯、价值观、思维模式的关键期，这个时期的教育直接影响学生今后成长过程中的学习效率、生活态度和人际关系。因而，在这个阶段开展有针对性的个性化教学就显得尤其重要。 　　新府学在小学阶段，依然扎根于学生基本学术能力的培养，侧重于学生的双语思维、学习习惯和系统思维能力方面的训练，注重健康的生活和心理习惯的形成，尊重孩子的个性化特征，在社交和情绪管理方面将给予学生充分的关注和指导。在课堂内外，以6大学科组为知识源头，在获取知识的同时，强化学生主动探索，自主学习的能力，培养他们勤奋乐观、积极向上、执着坚韧的个性气质。 　　二、小学课程框架 　　新府学小学的课程以中国国家课程、美国小学标准课程、新府学自主课程为主框架，在各个不同学段加入图书馆大量的教学资源进行补充。在强化中文、英文双语教学和中西方文化融合的同时，注重通过数学培养学生的逻辑思维能力，为学生今后的思维发展奠定坚实的基础。另外，在这一阶段，学生们将循序渐进地学习基本的社会科学和自然科学课程，了解这个丰富、神奇的世界。大量的艺术和体育类课程设计也是新府学在这个学段的教学特色，我们希望通过艺术熏陶提高学生们的审美能力，进而影响学生的价值观和世界观;通过体育锻炼提高学生们对团队合作、领导力方面的理解，培养学生坚强的意志和勇敢的品质。 　　小学阶段的课堂教学方法和课堂模式灵活多样，既有传统的知识系统化、条理化，学习进度落实化、具体化的传统教法;也有全新的游戏式、探究式、讨论合作式、实践体验式等新型教学法的参与和配合。学生们在学习的过程中不仅仅掌握了知识，还了解到了这些知识和我们日常生活的相关性，同时在实践和运用中加深了对知识的理解，进而将知识内化成能力;更重要的是，学生们在学习的过程中体会到了学习的真正的意义，并在学习中寻找到了快乐的源泉。 　　小学阶段的知识学习是有限的，但这一阶段所形成的学习习惯和幸福记忆将让学生们形成终身学习的思维模式，他们讲渴求知识，并有能力、懂得在哪里、通过何种方式获得他们想要的知识，他们的学习效率会更高、学习能力更强、对知识的辨别能力也更敏锐。在学习中，孩子们将找到自信、找到自我、找到未来。

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　　课程名称：初中国际双语课程 　　学生年龄：12-14岁(7-9年级) 　　授课语言：双语(中英文)   　　课程标准 　　英语：美国国家课程标准; 　　数学和中文：中国国家课程标准; 　　自然科学(物理、化学、生命科学、地球科学、IT)：中国国家课程标准&美国国家课程标准; 　　人文社科(历史、人文地理、哲学)：中国国家课程标准&美国国家课程标准; 　　艺术体育(美术、音乐、舞蹈、戏剧、体育、健康、设计)：美国国家课程标准&中国国家课程标准; 　　学习&教学方法：知识体系式、探究式、项目学习式、小组协作式、实践学习式、讨论式、互助式、反思式、其它; 　　一、阶段特点和侧重点 　　12-14岁进入初中学习的学生，已经经历了6年的小学教育，在知识储备、思维能力上都有了一定的基础，但由于年龄段、学习模式、学习环境的变化，学生很容易在这个阶段出现分化，遇到障碍。这个阶段的学生需要在原来的基础上，重新构筑一套更高效，更强大，更丰富的能力体系，在学习方法、思维能力、自我认识等各方面都需要与之匹配的教学内容和引导模式。 　　初中阶段的学科更加细化，社科和自然科学比例加大，这也使得学生的学业压力增大，学生时间分配和精力分配的难度加大。新府学在初中阶段，着重解决学生在本阶段各学科学术知识的吸收速度和落实能力方面，提高学生的学术水平;加强双语言教学，强化国际化思维;在知识学习的同时，弥补学生在学习习惯和思维能力方面的不足，注重学生学习和生活习惯的养成;尊重孩子的个性化特征，针对初中孩子的年龄特点在社交和情绪管理方面进行关注和指导，增强学生独立解决问题的能力，提高学生在学习和生活上的自信心。 　　这一阶段，在学业内容增加的同时，学生的学习能力也将获得大幅度的提高，在获取知识的同时，学生自主学习的能力，严谨细致的学术能力，应对挑战的能力，心理调适的能力，都将获得大幅度的提高。 　　二、中学课程框架 　　新府学中学的课程以中国国家课程、美国小学标准课程、新府学自主课程为主框架，同时利用图书馆大量的教学资源进行补充教学。中文和英文的双语教学将进一步深化，更多地融入中英文经典文学的学习，在文化上、思维上的丰富性和多元化学习将加快学生国际化思维的发展进程。 　　这一阶段将不仅仅通过数学来培养学生的核心思维能力，数学计算机类、自然科学类、社科类课程将成为一个完整的思维训练体系，除了在知识体系上为学生今后的学习打下坚实的基础，更重要的是加强学生科学严谨的思维习惯和科学精神。艺术和体育类课程的设计也将更加细化和专业化，相应科目的理论学习、技能学习、欣赏、实践都将同步进行，较大化的满足学生个性化发展的需求。体育活动的参与度和专业度将更加深入，体育专业词汇的运用也将更加频繁，学生们将在运动中感受团队合作的意义，领悟领导力的精髓，培养起坚强的意志和勇敢的品质，并形成受益终生、热爱终生的体育爱好。 　　初中阶段的课堂教学模式更加严谨细致，对知识和能力的考察都更加系统化。探究、讨论、合作、实践、体验、教学法的灵活多样配合系统严谨的教学要求，将使学生们知识吸收的效率和实际运用的能力都获得实质性的提高。这个阶段，学生将参与更多的项目搭建活动、社会调查项目和社会实践项目，对知识的理解和应用也将更加深入。 　　初中阶段是衔接小学和高中阶段的平台，这一阶段的学习将为学生进入高中，更加系统化的学习知识，并转向深入研究，打下良好的基础。懵懂的少年，意气风发，也许正是在此时开始并找到自己将为之奋斗终生的使命。 　　学术之基石 　　数学 　　数学，作为一门从小学至大学一以贯之的学科，数学课程的重要性是不言而喻的，它不仅仅是一种知识教育，更是一种素质教育。新府学的数学课程以中国国家课程为标准，完整的继承了中国传统数学教育方面的长处，同时整合了数学思维课程，在传授数学基础知识的同时，配合学生学习的不同阶段和思维成长阶段的不同需求，开展数学思维训练，提高学生的逻辑思维能力、拓展学生的思考角度。同时，新府学在数学教学的授课方式、课程进度规划方面也进行了全面的设计。针对学生的个体化差异实施多元化的教学方法，并建立了以学生反馈考核结果为基础的课程调整方案。 　　小学阶段的数学以数学知识体系为基础，更注重建立基本的数学思维习惯，帮助学生形成自觉地数量观念、抽象思维能力，规范学生的思维严谨度，引导学生形成主动运用数学解决问题的习惯。中学阶段的数学将在深化知识点的基础之上，结合新府学多年来的教学实践，重新整合教学内容，深化学生数学思维能力方面的训练;同时，在系统化知识学习的同时，增加知识的趣味性;并在知识方面避免学生在初高中转换时经常遇到的衔接障碍。 　　新府学的数学教学在扎实的学术基础体系之外，将更加注重实际应用性和与其它学科的交叉关联性。作为新府学基础学术能力培养的基石之一，数学教学为学生提供的不仅仅是严谨的思维模式、科学的态度，还为学生提供了从数学的角度思考其他关联学科的习惯。 　　数独俱乐部、魔方课程、计算机课程、速算课程等一系列课程，数学科学周、国际国内数学竞赛、数学交流会、数学专刊等一系列活动和平台，都为学生在数学方面的发展提供了充分的机会。这些，不仅仅是学生们延伸数学学术能力的平台，更是学生们展示自己并寻找到志同道合的朋友的机会。 　　新府学的数学教育重在培养学生的数学教养，其目标朴实而真诚。一个严谨、头脑清醒的人才能够在纷繁的知识体系中遨游而不至于迷失;在与人交流和沟通时才更准确和有效。我们期待能培养出热爱数学，并以数学为终生事业的数学家;但同时，我们更期待每一位新府学的学子都能够在严格的系统化学习后，具备严谨、踏实、执着的数学教养，在面对挑战和纷繁复杂的信息社会时镇定自若。数学，是科学精神的基础，是一切学术的基础，是新府学学术教学较坚固的基石。 　　汉语及文化 　　中文课程是学生形成规范的语言习惯，深厚的人文底蕴的根基，同时，也是他们了解和认同汉语系文化的窗口。 　　新府学的中文课程内容的信息覆盖量大，教学考核标准高，全面考虑语言、人文、时代等各方面的学生发展需求，在语言能力培养、审美和人文修养等各角度对课程进行整合和细化。小学阶段以学生不同年龄的认知和心智特点和中国国家语文教育教学的要求为基础，培养学生扎实的文字、词汇、语法等方面的基本功;同时以中国文学史、哲学史为主框架，加大学生的阅读量，选取在审美、价值观、语言规范度等各方面综合特征较为突出的文章进行精读，并在此基础上扩展学生阅读，引导学生自由的发表自己的观点，同时引导学生的审美和价值取向，为全人教育打下坚实的人文基础。 　　新府学的中文教学是有严格的教学管理和审核标准的，既重视知识落实，也强调学生在知识的实际运用和操作方面的实际能力。因而，中文教学不仅仅在学术方面有严格而细致的评价体系，还有非常多的阅读实践和鉴赏类课程和活动作为学术评价的补充。另外，新府学有丰富多样的文学活动，如文学周和人文周，民风民俗考察活动、中文戏剧节等作为中文学术课程的强有力的补充。 　　作为一所根植于中国的国际学校，新府学非常重视学生对于中国传统文化的学习和认同。在新府学，学生将在中国传统文化的熏陶中成长，并建立起自己作为中国人的强烈责任感和荣誉感。新府学的中文课程是新府学国学课程的学术基础课程，同时新府学还设计和构建了一系列的中国经典古文化自选、兴趣类课程。 　　如针对低龄段的学生设置的：经典古文诵读、文化文学故事会、书法基础、国画基础、剪纸艺术等。 　　针对高龄段的学生设置的：经典古文鉴赏、文学史概览、书法进阶、国画基础与鉴赏、民俗传统工艺、故宫的故事等等。 　　另外，中国经典古文化类的课外活动和考察也是新府学补充教学的一大特色，学生们会在专业教师指导下开展民风民俗考察，古建筑和现代建筑考察等人文类活动，通过实践和真实生动的素材了解中国的历史和传统文化。 　　英语和文化 　　英语是一个人国际化生存能力的基础，在新府学，英语不仅作为一门学科存在，更是日常交流和多元文化的媒介。更是学生了解不同语系文化的重要途径。 　　小学阶段，新府学的英语课程全面采用美国国家课程标准，并结合中国学生特点进行整体规划。学生们将像使用母语那样使用英语，除了专门的英语词汇基础、阅读课程、写作课程，新府学的科学课程、美术课程、音乐课程和体育课程也都采用全外教授课，全方位的构筑起语言学习的环境，并为制定了详细的英语语言能力培养体系。采用分层、个性化教学，重视学生的差异，全面平衡学生在听、说、读、写各个方面的语言能力。在教学评价上，以英语语言的知识体系为基础，注重学生实际语言能力、语言思维方式、语种转化速度和不同语言体系下的思维转换能力。 　　在初中阶段，结合学生年龄特点和学生的实际语言能力、学生接受方式的不同采用不同的教学模式，在语言知识的扎实基础之上，英语语言学习的个性化教学将注重重塑学生的语言结构、思维方式、表达角度，更多的利用文化的影响力，阅读讨论、实践项目、互动分享等模式，形成英语环境，刺激学生，提高英语语言的使用频率，表达深度，加速语言的内化速度。 　　针对英语语言和文化，新府学更开设了英语俱乐部、多元文化课程、阅读社、英语剧社等等课外活动和课程，建立起更丰富和深入的英语学习环境和文化氛围。学生们还有机会接触到其它语种的语言和文化，并感受到不同语系文化的异同，形成基本的人文观念。 　　语言是文化的基础，在学习英语的过程中，学生们会阅读到经典的英语篇目，跨越时空与英语文化背景下较优秀的智者对话，会接触到丰富的原版进口图书;在进行项目策划，利用强大的图书馆资源搜集资料的同时，学生们将接触到大量的英语信息，了解到目前国际上较先进、较前沿的人文、科技、艺术发展趋势。在参与英语活动，用英语进行日常交流，进行跨国访问，参与国际赛事的同时，充分感受到作为一个现代人，一个世界公民的责任和意义。同时，在对不同文化和不同语言的对比和反思下，学生对不同文化的发现和理解也将更加深入和主动，产生开放、务实、尊重个体的国际化态度和思维模式。 　　科学精神与人文素养 　　科学精神、严谨的学术态度是培养高端人才必不可少的核心要素之一，人文素养更是学生社会化和国际化之路上必不可少的基本素养。 　　自然科学和人文社科是新府学实现全人教育的又一大学术基础。这两个学科组既有区别，又有交叉。新府学注重以扎实的学术能力培养为基础，培养学生的科学精神和人文素养。在知识覆盖面上同时参照中国国家课程标准和美国国家课程标准，根据其知识覆盖面和递进节奏，构建适合于中国学生的课程内容。 　　在小学阶段，这两个学科组的教学主要以综合的，各自相对独立的方式进行。在知识积累的过程中，适当渗透全学科概念。注重在启蒙阶段，推动学生更深入的认识世界，领会科学的意义和实用性，为学生进入初中后的学科系统化学习奠定基础。在教学上将频繁采用实验、项目设计、小组讨论、成果展示等方法推动学生学习，促使学生对学科产生兴趣。 　　进入初中后，小学阶段培养起来的数学逻辑思维能力、语言学科的表达能力、以及科学精神、人文素养将在这个时期全面推动学生专项学科学习能力的质变。这个时期，这两个学科组的学科知识会各自细化，更多的理论知识将占用学生的大部分精力，各个学科的系统化，理解的深入化，将决定学生未来的学科兴趣点和发展方向，而学生在这一阶段的的知识吸收速度和系统化效率将直接影响相应学科的学习效果和学习兴趣。因而，新府学为此制定了详细的学科推进计划，为学生在这个阶段的差异化较好了充分的准备，在进行教学设计时不仅注重知识的记忆，更注重学生根据学科特点，在该学科上形成适应本学科的系统化和条理化的学习习惯和理解模式。 　　有了严谨的学术基础，学生的科学精神和人文素养都会得到迅速而有效的提高，而不会仅仅成为一纸空谈。学生们将在学习的过程中体会到学科的魅力，懂得科学的规则、自然的法则、社会的规范和行为规律，并在此基础上形成专业的学术态度、高效思维习惯。这些，将使他们受益终生。 　　艺术、审美与创造力 　　艺术渗透于生活而不仅仅是简单的学科。新府学艺术课程以审美与创造力激发为内核，在教授美术、音乐、舞蹈等学科知识和技能的同时，致力于引导学生在艺术实践中体会美的内涵，将自己天马行空的想象力用艺术的形式展现出来。 　　艺术四大系列和交叉部分 　　新府学的艺术课程由四大系列以及四大系列相互交叉产生的其它艺术形式为主导：语言艺术(文学和戏剧)、视觉艺术(美术)、听觉艺术(音乐)、肢体艺术(舞蹈)。从视觉到听觉再到身体，全面熏陶学生的艺术气质和审美能力。除了丰富多彩的校内外核心艺术课程;新府学还根据学生不同年龄段的特点，适当增加艺术鉴赏内容。并经常组织安排校内外的艺术活动和竞赛。 　　东西方文化的交叉和融合、现代与古代的交错在这里得到较大程度的展现。书法、国画、油画、雕塑、摄影、电影艺术、建筑、古典音乐、流行时尚、歌剧、现代舞、民族舞等等等等。有欣赏、有仰慕、有批判;更有感动、有愤怒、有惋惜、有迷惑，学生们通过艺术的眼睛了解了善恶、美丑，了解了人性，明白了人是怎样一种热烈而矛盾、丰富而神奇的物种。 　　在新府学，学生的每一点滴创作，每一处的奇思妙想都会得到尊重和适当的引导，这和新府学的办学理念是相一致的：教师的角色更多的是一个引导者，而不是权威和评价者。教师的责任是带领学生找寻自己，认识世界，并使用合适的手段，在一定的秩序下，创造出能与他人沟通并产生共鸣的作品。新府学的艺术教学将带领学生学生们会通过艺术的眼睛观察这个光彩夺目的世界，学会感受情感、尊重、驾驭情感的力量。艺术是花仙子更是魔术师，它时时处处展现出一个色彩斑斓的世界。学生们学习科学时会感受到科学的美的美;学习语言会感受到语言的美;学习文化会感受到文化的美。在美的驱动下学生们寻找到了生活的理由，更获得了创造的力量。 　　身心健康充满活力 　　运动，对每个人来说都是成长过程中极为重要的一环，它是人理解生命、体验生命的较好的方式之一。良好的运动习惯不仅仅增强了人的体魄，更重要的是，发展了自律、坚韧、合作、勇敢的优秀品质，形成了向上、豁达、充沛的精神面貌。 　　新府学在运动健康类课程上，参照美国中小学运动课程的目标和理念，根据中国学生的身体特点和中国国家课程的标准，设计了一整套适合不同学生年龄段特点的运动健康课程体系。以各种运动形式为基础针对小学低龄段的学生设计了趣味性更强的游戏类活动，如：“袋鼠跳”、“小兔子菜萝卜”、“多重障碍赛”、“定点头球”等，同时锻炼学生上下肢的协调能力和体能。随着年龄段的增高，运动技巧和运动规则训练将逐步增加，同时增加的还有专项体育项目的训练。学生在整周的体育课程中将根据个体需求的不同选修自己擅长、喜爱的体育项目参与运动。体育词汇的使用将会随着学生年龄段的增长逐步增加，学生对竞技规则的了解度和专项体育的参与度也会逐渐增加。在参与的过程中，学生将了解和寻找到适合自己并能参与终身的体育项目。 　　体育课程覆盖身心健康知识，帮助学生更好地了解和关照自己，从内到外成为一个尊重生命、爱护生命的人。在运动中，孩子的意志力会变得强大，心智会更加健全，更加自信，更易于表达独立的见解和思想。 　　新府学充满期待，眼望未来，真诚的希望每一位学子都拥有改变世界的魄力和勇气，活力四射的精神和饱满充实生活热情。 　　校园生活 　　教育是生活的过程，而不是为了将来生活的预备。——美国教育家杜威 　　俱乐部、课外活动和兴趣课不仅仅能够帮助学生强化和补充学术能力，更重要的是，让学生们学会取舍、学会生活。新府学一直致力于校园生活的丰富性和趣味性，精挑细选了很多活动项目，着力营造一个精致、灵活、多元的活动环境，不仅仅为学生和老师的参与提供了平台，也为家长的参与提供了机会。 　　新府学的校际和国内外交流活动频繁，国内外竞赛、模拟联合国活动、艺术团演出、爱心募捐慈善活动、学校访问活动、学者校内讲座、寒暑假小学期等等，都带给学生和学生的家庭感知世界与世界同步的机会。 　　我们在这里学习，也在这里生活，在这里感知知识、感知你我、感知校园、感知中国、感知世界。让我们一起，努力使生活的每一刻都充满意义，自带光芒! 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OSSD课程班 英语生21.8万元/年 英法双语生享5万元奖学金 16.8万元/年 - 新府学拥有加拿大多伦多分校(实体校) - 学生在中国注册安省学籍，获得加拿大高中文凭 - 过程性评价，关注学习习惯养成 - 使用加拿大101本地学生通道申请，牛校概率大 - 英语OSSD全球升学 - 新府学-加拿大法语移民推广基地校 - 法语生申请渥太华大学(境外学费5-8万元/年) - 法语生毕业后，移民就业率90%

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