广州市斐特思幼儿园2024年招生简章，加入我们吧！-广州市斐特思学校-远播国际学校

1. 招收对象：1.5至6岁宝宝

广州市斐特思幼儿园

Early Years School

斐特思早期幼儿教育遵循着英国早期教育课程(EYFS)基础阶段的框架，并融合 IBPYP 课程优势，强调“游戏”是幼儿探究学习最重要的手段，通过玩耍(接触式双向互动)启发孩子对世界的探索。另外，无边界的探索空间和温暖的师生关系为培育孩子的健全人格打下坚实的基础。

斐特思幼儿园以中外双师、双班主任制，让孩子两种语言自由切换、多元文化自由行走。同时注重发展儿童对语言和文学的热爱，培养同理心、审美力和创造力。此之，高师生比例让每个孩子都有充足的关注度，确保孩子能获得个性化需要的满足，和家长建立伙伴关系，帮助家长科学养育，共同助力孩子的成长。

. EYFS简介 .

EYFS全称为Early Years Foundation Stage, 即“早期(教育)基础阶段”，是英格兰0-5岁婴幼儿学习、发展与保育的标准。EYFS 对0-5岁早期教育机构提出了具体的标准、评价要求和结果期待，描绘了英格兰地区高质量早期保育教育机构实践的图景。

1、EYFS的标准有哪些?

- 课程标准 -

基本领域：交流与语言发展，身体发展，个人、社会性与情绪发展。

特定领域：读写发展，数学，理解世界，表达性艺术与设计。

- 管理标准 -

EYFS从几个方面对早期教育机构的管理进行了操作指导，分别是：

儿童保护：园所安全管理、保护儿童免受欺凌与忽视、人员合适性检查、环境风险评估与规避。

员工管理：师幼比、员工资质与培训。

儿童健康：药品管理、食品管理、应对意外或伤害、禁止体罚。

信息记录与分享。

2、EYFS的评价要求有哪些?

EYFS要求早期教育从业者主要以观察性评价和过程性评价的方式，对婴幼儿在2岁和5岁时的学习成就进行评价。

- 两岁进步检查 -

- 五岁档案袋评价 -

3、EYFS的结果期待是怎样?

EYFS的结果期待便是早期学习目标，早期学习目标对儿童在出生到11月、8到20个月、16到26个月、22到36个月、30-50个月和40-60个月之间的成就水平进行了说明，用以帮助教师进行儿童评价和改善课程与教学。

EYFS的魅力还在于它不对具体课程内容进行规定。

IBPYP介绍

PYP 国际文凭小学项目课程是国际文凭组织International Baccalaureate Organisation (IBO) 为具有长远学习需求的3-12 岁学生而设的课程。课程强调学习者培养目标(IB Learner Profiles) ，鼓励学生在教学活动与游戏中学习。

通过六大超学科主题探究，开展概念驱动式学习，注重发展孩子的学习方法和学习品质，培养“根植中国、放眼全球”的终身学习者。尊重孩子的话语权、选择权和自主权，充分发挥孩子的能动性和自我效能，帮助孩子逐渐建立起对世界的概念性理解。

EY1：小小班(1.5-3 岁)

广州市斐特思幼儿园有着高标准的硬件配备和师资团队，遵循小班教学，每班不超过 20 人，同时配备外教、中教和保育员，确保孩子获得充分的关注和沉浸在纯正的英语环境中学习。斐特思早期教育的授课形式是以探索性拓展任务来激发孩子的体智发展。确保孩子的黄金发育时期有足够的支持和发展。

EY2：小班(3-4岁)

广州市斐特思幼儿园有着精心布置的大型户外花园和标准恒温游泳池。通过形式多样的体育锻炼，培养孩子必备的技能，此阶段的孩子可以参与各种团体活动，如探究式游戏、歌唱、绘本故事、创意艺术和感官游戏等，并逐渐能与外教主动积极地互动。

EY3：中班(4-5 岁)

孩子们在个人、社交、情感和身体发展得到的进步有助于孩子们自信心的塑造和独立性建立。在团队合作、人文关怀、积极向上的学习环境中，孩子们能自信地表达观点、分析与思考问题，在舞台上表演，参加各式各样的体育活动，如英式足球，游泳比赛等。

EY4：大班(5-6 岁)

浸入式的环境能激发孩子对语言和文学的热爱。以语言习得和基于主题的词汇作为学习的核心来开展计划。在六岁之前学习第二语言的孩子具有更强的认知能力，思维能力，能够自信地解决问题，具有更高的反馈能力。我们的孩子能尊重同龄人的文化与习惯，能意识到成为双语学习者的好处。

中大班的孩子们开始系统学习英语自然拼读和母语基础知识。双语作为我们全球公民课程的内容，我们将以润物细无声的教育方式，以能够让孩子用双语流利表达作为教学目标。语言作为一个民族的思考与表达沟通的工具，孩子掌握多一门语言等于掌握多一种思维。

除了语言课外，孩子还会音乐，体育，陶艺、STEM、艺术、木工等专业拓展课程。

特色幼小衔接

大班是幼小衔接的重要阶段，斐特思的孩子和老师们将在这一年多次参观小学教学，与一年级孩子一同开展活动，熟悉新的老师和助教，逐步过度幼升小的适应期。到了幼儿园结束时期，孩子已具备情绪自我控制能力，在社交能力上变得勇敢且自信。无论孩子将去往哪所小学，他们都充分做好了准备，从容不迫地迎接下一阶段学习与生活。

学校从PSED，学术，学习习惯，生活习惯等方面入手帮助孩子们适应。孩子们定期到小学食堂体验“小学生用餐”，参观小学，定期和一年级的班级一起开展活动，同时我们还鼓励孩子们和一年级二年级的学生结伴成为Buddy，这些关系的建立对孩子们上小学的心理准备有着非常积极的作用。

课程体系