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2021年将又是深圳爱文学校极具里程碑的一年!小学和中学课程要来啦，高中项目也要来啦!
也就是说，2021-2022学年，除了小小世界2岁班和幼儿园学位现已开始接受申请，2021秋季小学、初中、高中学段亦均按计划接受招生咨询。自2018 年爱文深圳校区正式启动以来，我们正一步一个脚印，为在中国的家庭提供全面的 一贯制教育。
如果你也对爱文的课堂好奇，11月5日(全年级场)、11月14日(幼教部专场)爱文开放日将带您深度了解爱文一贯制教育体系。
您不仅可以深入了解爱文深圳校区的较新情况，还将与招生官和学校领导团队面对面交流。本次开放日有四大亮点：
* 接受2021-2022学年的学位申请，包括小小世界2岁班和幼儿园的正式申请，及小学、中学的招生咨询;
* 深入了解爱文“扎根本土、面向世界”的课程体系;
* 线下参观爱文校舍设计与校园生活;
* 总校长、中学部执行校长、幼小执行校长、招生总监也将共同加入活动，向家长们解疑答惑。
我们给学习下了新的定义，也让“根植本土、放眼世界”落实到课程上——在深圳，我们的课程具有全球广度，又有中国深度。
小学和中学课程是爱文研发团队历时七年的研究成果，它完美地融合了爱文的全球课程体系和中国的九年制义务教育。
面向高中生，则是一个的专注创意、创新和发明的高中项目，为学生前往世界高等学府做好充足的准备。
是什么令爱文教育如此与众不同?秘密就是爱文的学习体验。
从小小世界(2岁)到幼儿园(小班、中班、大班)，从小学(1-6 年级)到初中(7-9年级)再到高中(10-12年级)，这些学习体验始终贯穿着每个爱文学生的学习生涯。这些体验强调如何学，而不是学什么。
上方的60个元素代表特定的学科内容，下方的11种学习体验定义了一个孩子在爱文从幼儿园到高中毕业的教育旅程
学习是一个不间断的、循序渐进的过程。在爱文的教育中，11个与众不同的学习体验贯穿其中，或帮助学生从2岁便开始沉浸其中，螺旋式上升地进行探索与创造，或专注于某个学习阶段重点培养相对应的学习能力，引导他们对世界的认知与探索，逐步培养起他们多维度思考、跨文化沟通并解决真实世界问题的能力。
贯穿2岁-18岁的五大学习体验
包含学习体验在内的爱文世界元素是爱文的独特课程体系，也是爱文教育的核心，它列出了每个爱文毕业生将取得的让人终生受益的基本学习成果。
探究式学习、跨学科学习、项目式学习、服务式学习和研学计划是贯穿幼教部至12年级的五大学习体验，作为爱文与时俱进的创新型课程，它们遍布所有年级，鼓励学生以多元角度看世界、自主探索学习，与真实世界逐步建立连接并塑造关系，发现和追求自己的热情所在，帮助他们成为终身学习者。
探究式学习
是学生扩展知识、找到问题的解决方案，发现不一致之处和回答问题的过程。它是所有学习和人类文明发展的基础。
探究式学习的一个例子就是爱文的探索课程，这是一个跨学科的课程，按主题单元教授科学和人文知识，并纳入了中国国家课程的关键内容。幼儿园的孩子会从自我和社群开始探索，再逐渐延伸到城市、文明和地球的未来等主题;他们通过亲自参与各种有创造力的、激发好奇心的活动，来回答“我是谁?”“什么是社群?”等问题。到了小学和中学，学生开始探索一些更加复杂的问题，如“地理和环境如何影响人类文明?”“技术进步如何改变了我们的世界?”等等。在高中部，探究式学习则经常以解决“未来问题”的形式展开，它要求学生首先展开对现有问题的调查，然后根据学过的知识找到一个解决方案。学生还经常需要在圆桌课堂上分享他们的答案及其思路。
跨学科学习
鼓励学生进行跨界思考，而不是局限学生在某一个学科中学习，鼓励学生多运用扩散性思维。
爱文探索课程就是教小朋友如何从不同的角度看问题。对幼儿园小班学生而言，这可能意味着观察蝴蝶的出生和成长，并将科学观察和动手创作相结合。对大班学生而言，这可能意味着从不同的角度探索“动”的概念，从塑造我们环境的力量到现代交通工具。通过探究式和跨学科学习，低年级的学生学会提出问题、收集信息、分享结果，并评价和反思整个过程。对高年级的学生而言，跨学科学习则是他们理解和试图解决世界较棘手的问题的工具。高中项目的研讨会就需要学生融合来自历史、哲学、文学、艺术和商业的见解，研究技术、社会和人类如何相互影响。
项目式学习
挑战学生不仅仅要理解问题，还要能够在现实世界中进行灵活的运用。项目式学习法基于一个非常简单的理念——动手学习和有目的的学习可以让所有年龄的学生学得更好。让学生对自己的项目负责，可以培养他们的毅力、沟通技能和自我意识。在爱文，每个年级每个学科的项目都经过深思熟虑的设计，以让学生能够深入一个话题并获得持久的知识和技能。
比如，爱文深圳幼儿园的学生会在“物体的运动”单元学习有关交通工具的知识;在单元结束时，学生需要设计自己的交通工具，这就需要他们运用所学的知识来解决一个具体的问题。在高中部，学生通过研究用于海上航行的经线的历史来研究时间和空间的关系，较后学生需要运用设计知识来打造一个机械钟。
服务式学习
我们致力于帮助学生跳出他们自己的舒适圈，从社会、经济、文化、语言等方方面面——不仅因为这样做是对的，而且因为学生们在这样做的过程中会有非凡的学习和成长。
从幼教部开始，爱文的探索课程就强调服务式学习。比如，中班的学生会先探索“社群”的概念，并较终完成一项能帮助他们的学校和所在社群的项目。在小学和初中，学生会在当地社群参与一些志愿者工作，或在全校组织书籍或衣服捐赠活动。到了高中，学生会跟专业人士一起通过参与设计挑战着手真正去解决社群内的复杂问题。设计挑战是这样的：学生首先指出一个真实存在的问题，然后进行头脑风暴、打造原型并考试解决方案。这是所有爱文校区都会采用的增强学生主观能动性和激发他们改变世界的愿望的教学方法。比如，爱文纽约的学生重新设计了垃圾管理系统;爱文圣保罗的学生制定了一个重建一个公园的计划。通过挑战学生解决当地的问题，我们帮助他们建立与他们所在社群的联系，并培养终生受用的技能。
研学计划
在爱文的使命宣言中，我们要培养“因具有自己挚爱的专长而充满自信”的毕业生。因此从幼儿阶段到高中，我们都为学生提供了让他们去发现并追求自己的热情所在的时间、空间和资源。在小学部， 火花 (SPARK) 课程为我们的孩子提供了一个在老师或校外专家的指导下培养新的兴趣爱好的机会。通过体验计划 (X.Lab)，爱文高中生会每周花一整天的时间(20%的时间)进行个性化的学习，这通常是由他们的导师联合设计的。X.Lab 的形式多种多样，会根据学生的需求来定制以深刻、有意义且与个人相关的学习体验。
到目前为止，在爱文纽约，自主学习项目的主题多种多样，包括工程学(如设计和建造小型无人机)、艺术(如自行出版时尚摄影书)、科学(利用人工智能对癌症进行早期筛查)等等。在深圳的爱文高中生还经常有机会跟本地的科技公司、颠覆性的初创企业以及思想互动。
不同年级的差异化学习体验，对应不同的能力培养
针对不同年级学生的特征，爱文研发部门也为他们量身打造了与该年龄段认知与能力培养发展相对应的学习体验。在幼儿园及小学低年级，游戏中学习与沉浸式双语教学是极其重要、也是对于这些幼龄孩子极为有效的两种学习体验：通过游戏中学习，孩子们进行有乐趣的探索和有难度的学习，培养好奇心、创造力和主动学习的热情，双语沉浸则是爱文教育的一个核心部分，有助于培养学生思维、沟通与第二语言能力。
沉浸式语言教学 (适用：幼教部-小学5年级)
在爱文，第二语言的学习不仅仅只是一门功课，而是通过每天的语言学习改变学生思维和看待世界的方式。我们不是单纯地教中文或英文，而是用中文和英文进行教学。
从幼儿园到小学五年级，学生一半的时间在英文环境中学习，另一半的时间在中文环境中学习：一天英文，一天中文，如此反复。小小世界的两岁孩子们会同时接触中文和英文，为幼儿园的全面语言沉浸做好准备。从6年级开始，英文学习的比例会逐渐增加，以学生在毕业时具备能在全球任何一个地方深造的英语能力。
而面对更高年级的学生，对话式教学、高强度训练、导师和规划辅导项目、研学、全球游学则能帮助他们在学习的广度与深度上更进一步，在继续培养他们成为终身学习者的同时，帮助他们无缝链接高等教育的进一步深造，帮助他们打造更非凡的人生。
游戏中学习(适用：幼教部-小学2年级)
玩耍是孩子们了解自己和这个世界的途径，爱文幼儿园非常重视玩耍在孩子的成长中扮演的关键角色。不管孩子是在教室里玩积木还是在室外玩沙雕，老师作为引导者，都将激发他们天生的好奇心，并他们受到挑战但不会感到沮丧。
触摸式玩耍对发展孩子的精细动作和大动作技能至关重要，体能式游戏能促进孩子的成长发育，想象力游戏能培养孩子的社交情感技能，户外玩耍可以促进孩子的心理健康和培养他们对大自然的热爱。更重要的是， 所有的玩耍都有助于培养孩子们对学习的热爱，并将这种热爱带到以后的校园生活中。
对话式教学 (适用：6-12年级)
我们在意学生学到了什么，但是我们更在意他们能用学到的知识做什么——他们如何辨别信息、提出质疑和解决问题等等。换言之，我们不注重死记硬背，我们注重的是学生提出犀利的问题和判别不同回答的能力。这就是为什么在爱文的高中课堂上，学生通过对话的方式来学习——他们互相交流，就一段文字、一道数学题或一个全球问题发表各自的看法。
在对话式课堂上，学生不是排排坐，而是围着圆桌而坐，那样他们可以进行眼神交流;老师不是站在教室前面，而是与学生并肩而坐，引导学生提出深刻的问题并讨论;学生回答老师的问题后，会提出更多的问题。学生不会因为回答错误而遭到惩罚，老师会在这个错误的基础上进行进一步的提问和引导。每个学生都是这个对话的一部分，老师鼓励每个学生发言。这种看似简单的课堂设计却有着深远的影响。
高强度训练(适用：6-12年级)
我们相信培养终身技能的较佳办法是指导性的反复练习，为此爱文教学研发部门专门为 6-12 年级的学生打造了高强度训练 (High Intensity Practice，简称 HIP) 项目。
通过 HIP，学生将获得一系列与关键大脑执行功能相关的思维技能，如工作记忆、认知灵活性、抑制控制等等，而大脑执行功能就好像是大脑的空中交通控制系统。在写作 HIP 课上，学生练习在 20 分钟内就一个话题进行独立创作。在数学和编程 HIP 课上，学生同样用 20 分钟的时间跟小组组员一起解决问题。在这些集中、自由的创作和分析过程中，学生通过强化练习培养关键的思维能力，如思维敏捷性、同理心、创造力和批判性思维等等。
导师和规划辅导项目(适用：6-12年级)
我们致力于引导学生进入能让他们如鱼得水的高校。作为爱文世界学校全球网络的一部分，爱文深圳的学生也会受益于我们已有的的高校规划辅导服务。爱文纽约的 260 多名毕业生已经在世界各地的高等学府深造，包括布朗大学、哥伦比亚大学、哈佛大学、斯坦福大学和耶鲁大学等等。深圳校区的学生将可以充分利用爱文目前已经开发的所有高校关系网络和资源。
我们相信，只有当学生充分信任为他们提供建议和指导的导师时，他们才能做到。因此，爱文专门为中学生设计了一个导师项目。爱文深圳的导师是专职的，他们的责任就是学生的社交情感健康和学业成绩。导师跟学生会有持续多年的一对一或一对多的交流，他们还是 10-12 年级学生的大学申请顾问。基于他们对学生以及高校的充分了解，导师是学生的规划顾问。
全球游学(适用：6-12年级)
爱文的国际项目旨在鼓励学生走出自己的舒适区，促进他们发展有助于理解和解决全球问题的技能和视角。通过与其他文化建立真实的、内在的联系，学生们不仅拓展了自己的世界观，也对自己有了更深刻的认识。
海外学习是嵌入爱文基因里的。因为有圣保罗校区和纽约校区，我们深圳校区的学生将有机会在不同的大洲学习以及和来自世界各地的同龄人合作。就是这一点让爱文的国际项目与众不同：我们的学生不只是简单地去到一个国家，感受那里的文化，而是真正与那个地方以及那里的人建立起深刻的联系。
爱文 2017 届毕业生 Sabrina这样说过：
“很快我就要坐飞机去另一个城市开始我的大学生活了。我有一点点紧张，但是我知道我在爱文接受的教育已经让我已经准备好了。是的，我指的是我在数学课上学的微积分知识，我在戏剧课上掌握的情感技能，我通过练习设计思维获得的合作技能，以及通过对话式学习养成的质疑一切的精神。”
正如爱文使命宣言里所讲：“从爱文，他们将走上自己选择的高等教育之路，较重要的是：他们将构建不同凡响的人生。”爱文的一贯制教育，所有这些关于好奇心、创造力、探索能力的培养，具有同理心、尊重、不惧不馁的品格培养与主动学习、追求自己热情所在的培养，在爱文学生的身上打下了受益一生的烙印，这样与众不同的教育，造就出不同凡响的人生，帮助他们自信地面向未来。
爱文深圳校区目前已经开设2岁小小班和幼儿园项目，并正在稳步推进学校建设，计划 2021-2022 学年增设小学和中学课程，包括为高中生设计的专注发现和创新的前瞻性高中项目，目前已接受招生咨询。
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