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1. 上善若水，如水的校园新文化
在苏州相城区，江苏省黄埭中学是办学历史最为悠久的高中。学校创办于1929年，是一所具有光荣革命传统的学校。首任校长为中共地下党员沈炳魁先生，名誉校长则是辛亥革命的元老李根源先生，近百年的办学历程，为学校积淀了丰厚的文化底蕴。
如今，以“保留、改造、新建”为基本原则的学校改建工程已初步竣工，历时两年，这所江苏省四星级高中的校容校貌焕然一新。学校以春申之水作校园文化的形象载体，倡导“水泽教育”：弘扬利沃家园的春申理水精神，秉持润物无声的素质教育理念，追求生态平衡的湿地效应，承担泽养人生的现代教育使命。黄埭中学因水而生，因水而兴，生生不息。学校领导班子认为，好的教育就应该如同春水一般，润泽生命，丰泽智慧，惠泽社会，光泽历史。
学校里金钩河水脉贯穿，古木参天，未名河边绿树成荫，鸟语花香。连廊如同弯曲的长纽带，把学校的建筑串连起来;七座园林又似颗颗散珠，将学校的教育功能区串成一线;处处是景，步步如画，学校里的每栋建筑、每栋楼房的命名都体现出地区特色和学校文化的结合，含义深刻。
在春申院、长洲院、濂溪院与乡师园中分别塑有黄歇、李根源、陶行知和蔡元培的雕像，学生学习生活在其中，知悉解读伟人前辈，不忘根源，努力传承文化。校门入口西侧，樱花与银杏并列。春暖花开之时，芳草鲜美，落英缤纷，青春伴随着樱花绽放;待到秋天丰收之季，袅袅秋风，满地金黄，学业跟随银杏收获。“春花秋实”的校园美景，时时刻刻勉励着学生，让其铭记“一分耕耘一分收获”的人生哲理。
在学校主楼中央过道的墙上，高高挂着校训与学校“三风”，把水的品格融入了做人、教学和学习三方面。“泽养人生”的校训，表达了学校育人为体而润泽为用的教育情怀。校风“静水流深”，寄托了办学者对于学校内涵发展的理想追求，学海纳百川，如真水无香，宁静而致远，长流而不绝，幽深而博大。“因水利导”的教风显然源自成语因势利导，深刻地表达了现代教育最重要的为师之道——根据学习者的特点和需要来组织和实施合适的教学，如水入器，可以随物赋形。学风“积水成渊”，是从学校的教育实践出发，表达了对良好学习状态的理解。学生必须有了“积”的意识和能力，才能有勤奋刻苦的态度，才会有好问善思的方法;有了“积”的目标和成效，才能保持求知的欲望，才会具备创新的条件。如同荀子所说：“不积小流，无以成江海”。黄埭中学的水泽教育，构建了用道德与文化润泽社会，用信念和智慧灌溉人生的整体框架，呈现出以水为魂，创新发展的文化气象。
2. 院士引领，课程的建设绽异彩
在改革课堂，推进新课程时，黄埭中学各学科纷纷成立“学科兴趣小组”，激发学生兴趣，发掘学生潜能，一个兴趣小组孕育一批未来的希望。
2014年，中国科学院李廷栋院士应邀来黄埭中学作地质科普讲座，报告精彩纷呈，在学校众多的学生心中种下了“地质梦”的小种子，纷纷排队请求签名。学生的热情也给李廷栋院士留下了深刻的印象，隔年，情系苏州的李院士，便在黄埭中学建立了“李廷栋院士地质科普工作站”，还捐赠了全球珍稀岩矿标本和自己的学术专著。每年李院士都会亲临或派研究生来学校的院士工作站作报告、办讲座、提供标本和资料。
黄埭中学的“地质科学探究社”是苏州市第一个以地质科学为特色的中学生社团。对地质有着浓厚兴趣的学生，自愿组成了“地质科学探究社”，社员们都是从小酷爱地理，一致的兴趣爱好让他们聚集在一起，积极参加课外活动，探索地球的奥秘。这些铁杆地理迷还亲自为自己的社团设计团徽，探索工具指南针、地质锤，加上探索地，山和水的抽象图标，组合成了“地质科学探究社”的团徽，巧妙地象征了他们社团的内涵精髓。
在苏州市地学会的指导帮助下，依托学校和专业老师大力支持，“地质科学探究社”积极开展活动，带领社员去无锡鸿山奇石馆参观，去苏州光福迂里采集岩石标本，主动开设地理学堂，交流讲解地理知识和采矿工具的使用方法，还面向全校师生展览成果。每次外出之前，地协专家都会事前踩点，精心设计路线，认真准备好知识点，讲解符合学生特点的内容，为学生的课外活动安全考虑周到。
一个不太寒冷的冬日，下着连绵小雨，黄埭中学地质研究社的队员兴致勃勃地背着包，握着地质锤出发了。这次社团活动主要是去苏州光福镇的迂里银铅锌矿采集岩石标本。当两座由矿石堆成的小山出现在面前时，学生们都欢呼着冲了过去，雨水和矿石混在一起的泥水也阻挡不了他们的热情，他们不怕脏不怕累，就怕比别人落后，怕好的石头被别人先捡走。学生们捡到标本后，纷纷围着随队而来的苏州市地学会专家请教，在获得专家认可自己捡到的石头后，兴奋地向小伙伴报告。在活动过程中，学生们不仅学到了地质知识，也培养了动手能力，更是提高了协作能力和团队意识。
黄埭中学的“江南水乡生态文明建设”省级课程基地，不仅仅在地理学科上有所突破，更带动了其它学科的创新发展。化学学科上结合现在的环境污染探讨酸雨的问题，政治学科上结合苏州当地特色，讨论旅游文化和饮食风俗，生物学科上结合生活探讨污水的处理。
上善若水，厚德载物。黄埭中学从自身做起，环保在先，化学实验室集中收集废液，酸碱中和后才排放至污水管，重金属沉淀后送至专门企业处理;对于食堂的餐厨垃圾，学校专门购买了机器处理，变废为宝，循环利用，提取的有机肥灌树浇花。学校课程正是在这样的推进中，默默地润泽生命，惠泽社会。
3. 梦龙讲堂，“大家”梦想的新起点
在学校樱花银杏林的南侧是学校举办高端学术论坛的场所——“梦龙报告厅”，馆名由钱梦龙先生亲笔题写。报告厅的命名蕴含着多重意义：据传，黄埭是明代文学家冯梦龙的故乡;黄埭中学十分推崇特级教师钱梦龙的“三主”教学法(学生为主体，教师为主导，训练为主线);学校更乐见“积水成渊，蛟龙生焉”的盛况。在水泽文化的浸润之下，一批批学习健康迅速地成龙成材。
黄埭中学为了开拓学生视野，提升学生综合素养，专门精心策划，打造“梦龙大讲堂”教育品牌项目，学校请来各行业的精英学者专家来做讲座，拉近专家与学生的距离，让名人的渊博知识阅历和独特的人格魅力，为学生今后的人生发展提供指路明灯。
启用不久的梦龙大讲堂，先后开设了三次别开生面富有意义的大型讲座。建筑师张应鹏博士开设的主题为《中外建筑概览及空间的社会责任》讲座，让学生感受到了建筑的情感和温度;李廷栋院士《亚欧地质与矿产》的报告，以自己难忘瞬间、独特经历、精彩故事的生动讲述，唤起了学生对地质科学探究的无限向往;清华大学教授汪东升的报告《让历史告诉未来——计算机技术发展与展望》，给现代高中生讲解云计算、物联网、大数据等前沿技术的开发与运用，深入浅出，受到了广泛的追捧。
一有报告，学生们都争着抢着去，挤满报告厅，或倾听，或作笔记，或举手发问，热烈参与的心藏也藏不住。聆听讲座报告的同学，都深深地被这些“大家”所吸引，本来深奥难懂的专业知识也变得那么通俗易懂，学生心里有了对未来世界的无限畅想，对自己今后的人生规划产生了新的考虑。“梦龙大讲堂”自然激荡的课堂形式创新与人才培养创新模式，给学校教育注入了全新的活力。
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