了解天津国际幼儿园教育方向，才知道应如何培养孩子的抗挫力

　　孩子是家长的心头肉，他们的一举一动都牵挂着家长的心。记得之前参加过一次惠灵顿幼儿园组织的家长分享会，惠灵顿是一所的天津国际幼儿园，因此活动获得了很多家长的支持。在中途，一位家长为自己孩子在学校的表现感到自豪，据老师反馈，她的孩子在班级里是榜样，因此孩子也愿意将每件事都做到。

　　这的确是家长的骄傲，也是孩子成长中不可多得的宝贵经验。但是随之而来的思考，让我们猝不及防，那就是在鲜花与掌声中长大的孩子，以后的受挫能力会不会太弱?他们从小就在顺境中成长，过强的自尊心是否能接受不完美的自己呢?会不会产生消极态度甚至极端行为呢?——毕竟孩子不可能一辈子都不经历挫折。
 

　　当这一问题被提出，我们这群家长都沉默了。这时，我接触到了一位国际幼儿园早教行业的佼佼者——Lisa老师。通过她的分享，让我这位新手妈妈在培养孩子受挫能力的道路上，又向前了一步。

　　Lisa老师，是毕业于北京师范大学学前教育专业，曾在天津城市建设大学获得过计算机科学工学学士学位，可谓是一位名副其实的高材生。从事早起教育工作不仅一有10余年，还是美国蒙台梭利协会认证的幼儿教师及教师导师、行业的幼教管理专家，在天津国际幼儿园早期教育行业拥有很高的名望。

　　在Lisa老师的“挫折教育”分享中，我了解到了很多知识，下面分享给大家，希望给各位家长能带来一定的帮助。

　　首先，明确孩子感受挫折教育的途径有哪些?

　　只有明确了教育途径，才能更好的推行“挫折教育”，让孩子在一众天津国际幼儿园里脱颖而出。众所周知，我们这个世界，从来不是一帆风顺的，逆境和挫折随时会来，防不胜防。但是对孩子的“挫折教育”绝不是主动给孩子创造挫折，而是培养孩子在面对挫折时的心态。让他们在力不从心时，接受那个不完美的自己、不足的自己，不是谴责他/她、排斥他/她，而是认可并关爱他/她。
 

　　具体的实行方案，是对孩子从小就开始放手，放手让他们去体验和尝试，能自己做的事情，尽量自己去做。放手的重点并不是为了得到一个happy ending，而是让孩子们在自己做的过程中，体验较真实的前因后果，甚至是挫折、失败的感觉，从而在其中学会自我调节。

　　其次，充分了解天津国际幼儿园这些幼教机构。

　　他们通过什么方式来提高孩子的抗挫力呢?比如孩子早上来到幼儿园之后，从自己脱下外套、挂上书包、独立自信地走进教室这一刻开始，他就已经开始了快了而又独立的一天。在惠灵顿，孩子们和老师会互相帮助，像我们家长也会给予适当的支持，与其“帮他/她完成”不如“帮助他/她自己做”。在这个基础上，有意识的培养孩子的生活自理能力和心里的独立性。
 

　　惠灵顿幼儿园是天津国际幼儿园中的佼佼者，在这里，孩子们每一天都有机会体验丰富多彩的活动，只要孩子感兴趣，老师们就会优先鼓励他们去独立完成。另外，“受挫教育”是随着孩子年龄的增长而持续进行的，比如当孩子成长进入大班之后，学校还会积极创造各种机会，以此培养孩子解决问题的能力。

　　这个阶段是孩子成长的重要阶段，不仅要重点培养数理逻辑和语言表达能力，孩子的求知欲也绝不容忽视。不少孩子特别喜欢问问题，而且还打破砂锅问到底，这其实是他们在思考问题的表现，这时老师是否能够回答问题并不是关键，而是引导孩子们查阅书籍、实验并探讨，以此培养孩子们独立的思考能力和解决问题的能力。

　　第三，专业的天津国际幼儿园教育机构，他们的的挫折教育到底是如何把握的?

　　针对这个问题，Lisa老师很是重视。并给出以下建议：

　　首先，要培养孩子的自信心。孩子虽然年纪小，但是他们的独立人格问题不容忽视。无论是家长还是学校的老师，都应当给予尊重和承认，并且让孩子逐渐意识自己并不是什么都需要依赖别人的“小可怜”，而是“我能行”。

　　其次，在自信的基础上建立孩子的安全感。在孩子成长的较初阶段，他们的依赖和需求，急需家长的理解。因此无论在任何时候，家长一定要接纳他们的所有，尽可能的给予他们无条件的爱。

　　较后，重点培养孩子解决问题的能力。 Lisa老师都鼓励家长能够不断的自我学习和修正，充分认识到眼前的孩子是完全独立的个体，同时偶尔学会做“弱势”的一方，自己笨一点，反而能够给孩子更多独立思考和解决问题的机会，激发他们的潜能。

　　第四，在孩子就读的惠灵顿这种天津国际幼儿园的教育实践中，他们如何与这些家长沟通，来共同帮助孩子健康成长的?

　　在我们每个人的成长过程中，多多少少都会有自己的情绪，有情绪并非坏事，情绪发泄出来就好了，所以当孩子哭的时候，家长们千万不要过分紧张，而是应该锻炼孩子面对困难的勇气和引导孩子走出挫折与困惑。比如在他们平静之后，和孩子一起分析失败的原因，从内心激发孩子的抗挫能力，这样他们以后就会慢慢的知道再遇到类似问题应如何面对。

　　其实说了这么多，就我个人而言，感触颇深的就是在惠灵顿天津国际幼儿园所主张的“挫折教育”，并不是故意“制造挫折”，不是对孩子的责骂和随便否定，而是当孩子遭受挫折后，我们这些家长去培养孩子面对挫折的勇气和无所畏惧的自信心，同时还有提高孩子在受挫折之后的恢复能力，让孩子保持一颗泰然处之的积极乐观之心。