众所周知，犹太人占全世界人口不足0.3%，但是这个民族贡献了爱因斯坦、奥本海默、冯卡门这些科学大咖，也涌现了洛克菲勒、摩根、斯隆、普利策这些商业大咖，几乎30%的诺贝尔奖是由犹太人斩获，40%的世界财富是由犹太人创造的。
 

　　为什么这个民族能培养出这么多的天才呢?

　　是必然还是巧合?

　　这一次，我们终于有机会找到这个问题的答案了，因为小码王把以色列教育部前部长请来了集团总部!

　　10月27日，以色列教育部前部长Shaye Moshe Peron先生、芬兰教育论坛董事长Henna-Riikka Kristiina女士、芬兰国际教育董事长Marjaana Suutarinen女士莅临杭州小码教育集团总部，出席小码王少儿编程教育国际论坛，在多位高管的陪同下参观了小码王全国旗舰校区——杭州城西银泰校区，并与小码王创始人兼CEO王江有等国内科技教育专家共同交流中外教育差异，分析探讨在人工智能时代背景下，以“培养孩子面向未来的思维方式”为导向的少儿编程教育发展方向和路径。
 

　　(左四：小码王创始人兼CEO王江有先生;右四：以色列教育部前部长Shaye Moshe Peron先生;左五：芬兰教育论坛董事长Henna-Riikka Kristiina女士;右五：芬兰国际教育董事长Marjaana Suutarinen女士)

　　周末，正是孩子们集中来校区上课的日子。还不到上午9点，孩子们已经在小码王打造的太空舱教室中早早就位，随着老师的引导，展开对编程世界的又一次探索。以色列、芬兰的嘉宾们身临其境，来到教室与小码王学员亲切互动，孩子们的奇思妙想、课堂氛围的灵活开放让来自教育强国的嘉宾们称赞连连。
 

　　嘉宾们在小码王课堂旁听

　　小码王课堂设计的“温故知新、技能学堂、实践真知、小码过河、博古通今、奇思妙想、总结预知”多个环节，用富有未来感的学习场景赋能浸入式学习体验，让来宾也深刻感受到了交互式教学所打造的探究式学习氛围，现场其乐融融。

　　嘉宾们与小码王学员互动

　　用编程激发孩子各方面的兴趣，

　　以此获得全领域多方面的成长

　　在小码王少儿编程教育国际论坛上，以色列教育部前部长Shaye Moshe Peron先生、芬兰教育论坛董事长Henna-Riikka Kristiina女士、芬兰国际教育董事长Marjaana Suutarinen女士与小码王创始人兼CEO王江有等国内科技教育专家共同交流中外教育差异，分析探讨在人工智能时代背景下，以“培养孩子面向未来的思维方式”为导向的少儿编程教育发展方向和路径。

　　在探讨中国和以色列芬兰的教育方式等问题上时，小码王创始人兼CEO王江有表示，“小码王始终认为，少儿编程教育并不是单纯培养孩子的编程技能，而是通过编程这个较佳载体，培养孩子的创造力和面向未来的思维方式。得益于时代，当代青少年对编程学习有着很强烈的兴趣，只要用科学的课程体系、丰富的课程内容和专业的授课方式加以引导，让他们从编程学习中，收获自内而外、从技能到能力的全面提升，从而更加符合未来的人才素质模型。”
 

　　所以，小码王的课程内容中除了编程技能相关的知识点，还有物理、化学、天文、地理、历史、艺术等领域的知识内容，学员们在学习的过程中能够将多领域的知识悉数掌握、灵活运用，编程作为学习工具，用编程激发孩子各方面的兴趣，以此获得全领域多方面的成长。

　　这一点与芬兰施行的跨学科“现象教学”异曲同工，在小学的教学中，并没有专门设置编程课或计算机科学等科目，而是将编程作为像“阅读”、“写作”一样的学习工具融入进各个学科的学习环节，让孩子们通过感受与科技相关的活动，感受时代脉搏，体验到科技与生活息息相关。

　　打造符合中国教育核心理念的

　　少儿编程教育“中国方案”

　　犹太人被称为“世界上较聪明的民族”是因为他们比其他民族更重视知识的学习，更重视教育。

　　据悉，以色列在教育上的投入在国家财政总支出中高居第二位。2000多年的大流散让犹太民族很早就彻悟，只有智慧和知识是散尽天涯后可以卷土重来的武器。在以色列政治家和有识之士看来，教育投资并不是一种国家的负担，而是一种有效的国家资源。没有资源，没有金钱并不要紧，只要通过教师培养出高素质的人才，以色列就会拥有一切。在以色列，父母从小会给孩子灌输这样一种观念：“智慧比财富和地位更重要，学者远比富翁和国王伟大”。
 

　　要知道在以色列，编程教育竟然从小学一年级就开始了。在以色列的编程大赛中，全国超过1000所学校参加，超过30万孩子参赛。可以说他们已经做到了人人会编程，看来“世界上的钱都在犹太人的口袋里”，也不是没有道理的。

　　在交流探讨中外教育差异时，以色列教育部前部长Shaye Moshe Peron先生认为，以色列的教育氛围较为轻松，孩子们可以广泛地尝试自己感兴趣的东西，例如文化、哲学、历史等，他们的教育更关注于孩子本身需要获得什么，课堂的是由老师进行主导的，教育趋势的改变来自于课堂，而非某一项教育政策;而以他的了解，中国更多的是重知识型的学习，规划对很多孩子和家长来说是一个挑战，精英选拔制度下的教育体制，会给孩子们带来很多压力。
 

　　他表示，中国和以色列的教育体制是不同的，小码王能根据自身对编程教育的核心理解和对中国教育现状的整体判断，搭建出一套非常适合中国、符合教育核心理念的少儿编程教育生态新模式，难能可贵。

　　Shaye Moshe Peron先生还着重表扬了由“小码王”、“小码王在线”、“小码王校园”、“小码王国际游学”、“小码王C++集训营”组成的核心业务矩阵，他认为这是一套适合当下中国教育现状，并能够进一步推动中国科技教育发展的体系化业务模式。在自身商业规模快速提升的前提下，还能够满足孩子的个性化学习的需求，并积极推动整体中国少儿编程行业发展，可以称之为少儿编程教育的“中国方案”，对许多国家的青少年科技教育行业都有很大的借鉴意义。希望小码王的整套产品生态够扎根中国科技教育土壤，期待中国少儿编程教育和小码王日后的发展。

　　优化少儿编程教育师资，

　　推动科技教育向前发展

　　芬兰教育论坛董事长Henna-Riikka Kristiina女士分享道，每个国家的教育体制和现状都不相同，寻求现阶段较适合的教育模式，需要在原有的教育模型上进行改变，自下而上，需要一定的时间，但不要害怕，要行动，芬兰和以色列也是经历了一段时间的改变才有了今天丰硕的教育成果和完善的教育体系。

　　芬兰国际教育董事长Marjaana Suutarinen女士说，老师在教育中占据主导地位，对芬兰而言，并不是每个人都可以上大学，但想要成为老师，这比考取法学院或者医学院更难，这足以说明芬兰教育界对于老师的重视程度。
 

　　以色列教育部前部长Shaye Moshe Peron先生表示认同，他说以色列在教育过程中会不断加入新的课程体系，一方面是为了跟随时代的趋势，调整课程内容;另一方面，通过课程体系的变化，改变老师的观念，让他们作为教育的执行者、主导者，能够不断推陈出新，推动教育向前发展。

　　对此，小码王创始人兼CEO王江有表示：小码王在成立之初，就大力邀请国家信息学钻石教练、国内高校计算机科学与技术学院教授、中国计算机学会专家等多位编程教育领域专家、学者作为特聘专家，共同组建少儿编程教育领域专业教育研究机构“小码研究院”，合力研究全球少儿编程理论、实践和体系，创建符合少儿认知曲线的课程体系标准，为小码王的课程体系、课程内容和师资研训方案输出专业意见，推动少儿编程教育行业;同时，依据科“科技+教育”人才模型，优化少儿编程教育师资培养管控方案，以严格的考核流程，搭配多样化培训路径，打造体系化培养方案，打造一批高素质、高标准、专业化、具有先进教育理念、超前发展意识和教育创新能力的少儿编程教育师资队伍，并以此为动力，推动国内编程教育体系建设和可持续发展。
 

　　(小码王CEO王江有先生向以色列教育部前部长Shaye Moshe Peron先生赠送相关书籍)

　　临别之际，小码王创始人兼CEO王江有向三位嘉宾赠送了特殊的礼物--小码王课研团队编写的少儿编程教育书籍。嘉宾们在表达感谢之余，表示会将中国优秀的少儿编程教育分享给更多教育界人士，同时邀请小码王的工作人员和学员们能够前往以色列和芬兰参加他们的国际教育论坛，和他们国内的教育工作者共同探讨少儿编程教育。

　　活动的较后，Shaye Moshe Peron先生、Henna-Riikka Kristiina女士、Marjaana Suutarinen女士也给小码王学员留下了寄语：

　　希望每一位小码王的学员都能够永不停止追梦的脚步，在学习中收获成长，欢迎大家前往以色列和芬兰，感受多样化的教育。