21世纪的学习者是什么样子的?

　　在对这个问题进行研究之后，IB小学项目(PYP)较近出版了The Enhanced PYP，其中包括相关的标准和实践，通过三个镜头来看待21世纪的学习者：

　　❖学习者

　　❖学习社区

　　❖学习和教学

　　在这篇文章中，我们专注于学习者。

　　知识不再是成功的关键。通过学习者的视角，我们发现重点转向掌握技能，培养具有国际意识的特质，并为学习者机构创造空间和机会。

　　在代理方面，“学生有自己学习的声音，选择和所有权。当学生有代理时，老师和学生之间的关系就变成了伙伴关系。('小学项目，学习者'。2018年10月)

　　小学项目中的家庭系统和家庭领导为我们的学生提供了运用该机构和练习领导技能的机会。学生领导的任务是规划好友计划，设计他们的房间，在各种家庭活动中支持他们的同龄人，以及为所有人提供鼓舞人心的榜样。

　　在课堂上，我们的年轻学生已经开始谈论代理商的样子了; 学生主动在游戏中领导班级; 一个学生出版他自己的故事书很快就会让整个班级都有同样的感受。

　　围绕学习者档案的属性设计的活动和反思使我们的学生能够“走一谈”。学习者简介，一组10个属性; 知识渊博，思想开明，思想家，询问者，沟通者，风险承担者，平衡，原则和关怀，所有这些都易于访问，适用于不同年龄，文化和能力水平。

　　教学和学习的方法培养学习者的技能。这些包括研究技能，沟通技巧，社交技能和自我管理技能。

　　增强的PYP庆祝学习者成为能够在文化和变化之间无缝和尊重地过渡的个体。

　　在EtonHouse，我们庆祝婴儿步骤以及学习之旅的大跃进。毕竟，“从小橡树上长出强大的橡树。”