四、不一样的培育
有一种骄傲叫“不仅看分数”
1、课程建设丰富化
在国家课程的宏观统领下，设计了“中国根、世界眼、翰林魂、文艺心、英雄气、红棉情”六大课程路径，注重对学生进行“中国文化根基的培育、世界眼光的拓展、科学精神的探索、艺术性灵的陶冶、体格意志的锤炼、人文素养的提升”，从而培养多元发展的高素质人才。
2、德育活动系统化
翰林高级中学坚持以“学生成长”为核心，通过“文化育人、课程育人、管理育人、活动育人、实践育人、协同育人”六大途径，帮助学生“立品格、养学识、塑气质、扬个性、强体魄、铸精神”，月月有主题、周周有活动、时时有精彩，从而把学生培养成“书卷气息与英雄人格兼具、文化底蕴与科学精神并美、家国情怀与自由个性共长、民族根基与国际视野兼善”的未来人。
五、不一样的服务
有一种“满意”
1、安全护卫：
24小时老师陪伴、24小时安保巡逻，24小时安全监控、24小时医疗护卫。电子产品严禁进校园，避免让孩子成为“手机控”、“网迷”，摆脱电子产品对孩子的不利影响。
2、生活维护：
学生公寓，冷暖空调，24小时热水供应，设有饮水间、独立卫生间、洗澡间。校服统一，餐饮统一，避免互相攀比。
3、享受美食：
学校专门配备营养师，每日菜品丰富、美味、营养、健康，杜绝零食，养成良好的就餐习惯，实行教师陪餐制。
4、享受运动：
每天早上跑操锻炼，上午大课间健美运动，下午花样课外活动。每天运动1小时，健康生活一辈子。
5、享受睡眠：
一张“人生作息时间表”，早上6点以后起床，晚上10点半睡觉，每天午休1小时，高中生8小时睡眠时间。
6、家校沟通：
通过班级微信、学校开放日、家长委员会等途径，建立家校沟通合作、良好互动的交流平台。亲子式师生关系、朋友式家校关系。
7、课堂服务：
用“导学案”支撑课堂，先学后教，当堂训练，将“传统满堂灌、被动式课堂”，有效转变为“培养学生终身学习、主动学习的高效课堂”，注重培养学生独立思考与协作探究的能力，充分挖掘学生潜能。
8、辅导服务：
定教师、定时间、定地点、定名单、定目标、定内容。双师制、导师制，专业的教师做专业的事，查漏补缺，培优补弱，堂清、日清、周清，让优异生卓越，让后进生进步。
9、环保服务：
学校建有现代化教学楼、实验室、学生公寓、豪华餐厅，配套建有400米标准运动场、足球场、篮球场、羽毛球场、图书馆、报告厅、体育馆、国学馆、舞蹈室、美术室等。建筑与装修全采用现代环保材料，严把质量关，加强工程监理、质量检测管理，做好环保检测、评估验收工作。
10、环境服务：
学校建有翰林楼(行政楼)、博雅楼(综合楼)、文渊楼(图书馆)、思贤厅(报告厅)、思源厅(餐厅)等，每一条道路、每一栋建筑都有文化命名。主题花园别致典雅，文化经典悄然流远，让每一块草坪会说话，让每一块石头能表达，为学生营造安全、文明、智慧、阳光、人文的成长空间。
六、不一样的校园
有一种建筑叫“现代书院”
1、特色人文校园
教学楼、宿舍楼建筑采用半开放的围合而不闭合的形式，创造安静读书的氛围，将书院的气质融入其中。建有翰林楼、红棉广场、翰林大道等，每一条道路、每一栋建筑都有文化命名，注重校园精神与个性，形成校园特有的文化形象和精神标志：“翰林气象，红棉风骨”。
2、绿色生态校园
尊重自然生态，利用场地现状，体现水乡特点，实现一步一景、步移景异的花园式校园，达到人与自然，区域与城市的和谐共生。校园运营上考虑绿色减排，能源使用上考虑节能环保，管理手段上考虑智能数字，强化低碳理念，实现校园可持续发展。
3、交流共享校园
校园内图书馆、运动馆、报告厅、综合楼等独立空间与开放性空间适当穿插，以开放型的校园环境促进各学科间，学生与老师间，学生之间的交流，实现校内外资源共享、共同发展，营造舒适开放的校园空间。
4、以人为本校园
廊道分布于校园内，让校内交通在合理的步行范围内，人车分流，机动车从单独出入口进入地库，打造高品质、人性化的校园环境。智能校园，顺应现代高等教育发展趋势，满足信息化、智能化、数字化的时代要求，构建现代教育模式、现代文化校园模式的数字校园。
注：本文来源于东莞翰林实验学校公众号，仅作分享之用，侵删。
