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“兴于诗，立于礼，成于乐。”美育是立德树人的重要载体，更是落实“五育并举”教育方针的关键一环。2026年国家教育方向明确提出“强化美育育人功能，促进学生全面发展”。北京市博文学校小学部紧跟政策导向，深耕美育沃土，特邀中国国标舞引入第一人、国家级舞蹈教育权威阎岭老师领衔开设踢踏舞特色课程，以老师之力点亮艺术之光，用坚持与热爱书写“以美育人、以文化人”的育人篇章。
教师领航
权威加持，彰显美育高度
提及中国国标舞与踢踏舞教育的发展，阎岭老师是绕不开的标杆人物。作为将国标舞系统引入中国的开拓者，他深耕舞蹈教育四十余年，不仅是国际级裁判、国家级教练，更培养出无数舞蹈界精英，其专业造诣与教育理念在行业内极具影响力。这样一位教师选择与博文学校携手，背后是对学校美育理念的深度认同，更是博文小学部“打造高品质艺术教育”的坚定决心。
“艺术教育不是少数人的专利，而是每个孩子成长的必需品。”阎岭老师始终秉持这一教育信念，与博文学校“育全人、塑品格”的教育追求高度契合。接手踢踏舞课程后，他结合小学生的身心特点，将专业舞蹈技巧与趣味教学相结合：从踢踏舞的历史渊源娓娓道来，让孩子们理解艺术背后的文化底蕴;把复杂的节奏拆解为“哒哒哒”的趣味口令，让肢体协调性较弱的孩子也能逐步跟上;用“每个舞步都是一次自我表达”的鼓励，驱散孩子们的羞涩与胆怯。
“选择博文，正是因为看到了学校对美育的真重视、真投入。”阎岭老师坦言，从课程规划到排练保障，从场地协调到家校沟通，校领导始终全程关注、鼎力支持，“这种自上而下的重视，让艺术教育能够真正落地生根，也让我有信心把最 好的舞蹈教育带给孩子们。”
学子蜕变
每日一小时坚守，绽放成长力量
踢踏舞的韵律早已融入博文小学部的校园日常，除了常规课程与午休排练，大课间的校园更是被清脆整齐的“踏踏”声点亮。伴随着课间铃声响起，孩子们身着整齐服装，在舞蹈教室或操场列队起舞，脚下的踢踏舞步精准踩合节拍，清脆的声响交织成校园里最动听的艺术旋律。这不仅是课程内容的延伸，更让美育打破课堂边界，成为师生共赴的每日艺术之约。
有的同学在学习过程中产生畏难情绪，阎老师发现后，从脚位发力到节奏把控，耐心拆解每一个细节，还鼓励大家：“舞蹈的美不在于完美，而在于突破自我的勇气。”如今，每个小朋友都能自信地完成整套舞蹈动作，脸上洋溢着前所未有的光彩。
这样的蜕变，在踢踏舞社团里随处可见。有的孩子克服了注意力不集中的问题，在重复的排练中学会了坚持;有的孩子摆脱了独生子女的娇气，在队形配合中懂得了协作;还有的孩子从不敢抬头说话，成长为能在舞台上大方展现自己的小舞者……孩子们的额头沁出汗水、打湿头发，但眼神中的热爱与自信愈发闪亮。正如阎岭老师所说：“踢踏舞的节拍，是成长的节拍;孩子们的舞步，是蜕变的舞步。”
校领导顶层统筹
深耕美育沃土，筑牢育人根基
“美育不是点缀，而是学校教育的重要组成部分，是培养学生审美素养、健全人格的关键路径。”这是博文学校领导班子的共识。从响应国家“五育并举”号召，到契合北京市、房山区教委美育工作要求，学校始终将美育放在育人工作的重要位置，而邀请阎岭老师开设踢踏舞课程，正是学校推进“教师赋能美育”工程的重要实践。
课程筹备阶段，校领导多次与阎岭老师沟通教学方案，确保课程内容既符合小学生认知规律，又能彰显艺术专业性;排练过程中，校长、主任常到舞蹈教室看望师生，了解排练进度，及时解决场地、时间等问题;当孩子们获得登上卡酷少儿春晚的机会时，学校更是全力协调各种资源，为孩子们提供服装、道具等全方位保障，助力他们在更高的舞台上展现风采。
“我们希望通过优质的美育课程，让每个孩子都能发现美、感受美、创造美。”毋校长表示，博文学校始终坚持“人无我有、人有我优”的发展方略，在美育教育上，不仅要配备师资，更要搭建多元实践平台，让美育融入日常教学，以艺术滋养学生成长之路。这种自上而下的重视与引领，让博文的美育工作行稳致远。
美育花开
政策落地有声，育人成效显著
从课堂上的一招一式，到校园活动中的精彩亮相，再到市级舞台上的自信绽放，博文小学部的踢踏舞课程，既是学校美育创新的生动实践，也是国家教育政策在基层学校落地生根的鲜活例证。孩子们在舞蹈中收获的，不仅是舞蹈技能，更是专注力、自信心、协作力等宝贵的成长品质，这与北京市教委“培养全面发展的时代新人”的育人目标高度契合。
阎岭老师感慨道：“在博文，我看到了教育最本真的样子——学校搭建平台，老师倾囊相授，学生奋力成长，家长全力支持。这样的育人氛围，让美育能够真正发挥作用，让每个孩子都能在艺术的滋养中成为更好的自己。”
展望未来，北京市博文学校小学部将继续紧跟国家教育方向，深耕美育教育，引入更多优质艺术资源，开设更多元化的特色课程，让美育之花在校园各处绚烂绽放。我们坚信，在教师引领、学校坚守和孩子们的努力下，博文的美育工作必将结出更丰硕的果实，让更多孩子在美的熏陶中涵养品格、提升素养，成长为全面发展的时代新人!
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