“走近华锐莱普顿的初中部”上篇：中国+世界，均衡+扬长，培养学生可持续发展力

　　初中是孩子们人生中非常重要的一个阶段，为了让大家了解厦门华锐莱普顿学校初中部，我们将分两期为大家从各个角度解析“我们的初中部”。

　　本期，我们将带领大家从课程、学制和师资等方面开启我们的初中部之旅。

　　在探究中学习、在服务中实践、在反思中成长，这是我校MYP初中针对初中生的成长特点提出的育人原则。为了让这个具活力、具变化、可能也是叛逆的年龄段学生顺利度过危险期，规避所谓的“初二现象”，让更多的学生具有可持续发展力，我校自创校起选用了IB-MYP课程框架和理论来建设我校初中的课程。

　　MYP初中部结合中国义务教育课程标准和IB MYP课程框架，打造华锐中西融合课程体系，开设有中文、数学、英语、科学(理化生)、设计、历史、地理、道德与法治、信息技术、美术、音乐、舞蹈、戏剧、体育与健康教育等课程。通过IDU跨学科学习单元，着重培养学生跨学科思维，并为高中的学习做好准备。

　　MYP初中部课程具备完善的IB理论支持，在MYP六大全球背景下组织教学，以学科单元探究、跨学科单元探究为基本教学模式，激发学生内驱力，培养学生学以致用的态度和能力，通过ATT教学方法有意识的培养学生ATL学习方法，并在多数学科上创设外教纯英文课堂，帮助学生为高中的学习做好各种能力上的准备。

　　创校两年来，学生人数和教师人数都实现了成倍的增长!我们按照创校初期的既定方针，坚定不移地设计和落实五育双轨课程设计，满足学生的双轨成长路径和多元发展需求!我校MYP初中的课程设计在全人教育的基础上，既能满足中考路线的需求，也能满足国际路线的需求，实现五育并举双轨并行多元发展。

　　全人教育培养终身学习者

　　五育课程铸就胜任未来人

　　· 中西融合课程-打牢基础 学会学习

　　“中”指义务教育课程及传统教育的精髓。我校严格落实语文、数学、科学、计算机、道法、历史、地理等国家义务教育课程，让学生打下坚实的学科基础，为中考做好知识铺垫。“西”指IB教育理念及其实践方法。采用IB课程框架对义务教育的课程按照不同的探究主题进行整合，并适当的拓展，联系实际，让学生在学会知识的同时，还能获得探究的精神和方法，长期保持学习兴趣，理解学习的意义。

　　· 剑桥英语课程-听说读写 第二母语

　　在义务教育英语的基础上，我校升级采用外研社的剑桥英语教材新思维系列，并拓展阅读材料，每个年级进行三级分层。学生学习的效果每学期采用剑桥领思考试评定，每个学生都能获得剑桥官方语言等级证和报告，在听说读写四个方面得到反馈和学习建议。英语的强化让学生无论走国内线还是国际线，都能将英语优势延续下去。

　　· 课外拓展活动课程-兴趣特长，充满活力

　　学校开设丰富多彩的活动课程(CAS)，如音乐、美术、戏剧和科技等创造类;攀岩，游泳，健身，远足，球类等运动类;支教、动物保护、环保、社区服务等服务类活动。同时学校还有大大小小的舞台，丰富多彩的校内外活动可以参加。

　　· 成长导师课程体系-成长规划，多面发展

　　在教学区配置成长导师(升级版的班主任)关心孩子的学习发展、学业规划和综合素质(比如IB十大培养目标)。在初中阶段提供职业探究教育和初步的大学指导规划。

　　· 生活导师课程体系-生活关怀，身心健康

　　在生活区配置专业的宿管老师关怀学生的健康、内务等生活质量，另外还配有生活导师(学生中心老师)指导学生时间管理、社交、情感、锻炼计划、习惯养成等独立生活能力。幸福实验室的老师会关注学生心理健康，幸福能力。幸福实验室建立了“四级心理健康网络”和“学部动态跟踪”制度，针对需要帮助的同学，通过心理活动、心理教育/课程、团体辅导、心理咨询/辅导、危机干预、转介精神科等多种渠道为学生提供帮助。

　　六组学科幼小初高一条龙

　　国内国际双轨多元成才路

　　▲国内线OR国际线，VUCA时代学习之路

　　国际轨：我校港澳台及外籍身份子女，不选择中考，高中也不选择普高，这部分孩子在8年级开始，除继续按照IB框架和理念教学外，会增加英文数学、科学及人文的比重，让他们与四年制高中的国际方向做更好的衔接。同时坚持根深中华的理念，国际轨的同学必修中文，还需要完成中国文化必读书单。等到有足够数量的MYP毕业生后，我校将开设DP课程，实现学生IB小初高一条龙的教育路线设计。

　　国内轨：我校中国大陆籍学生需选择中考，部分港澳台身份学生也愿意选择中考。我校将组织教师参加厦门市集美区的中考教研活动，组织学生参加厦门市统一组织的市质检考试和中考。中考后的学生参加全市统一中考志愿填报，可以选择普高方向，也可以选择国际高方向。国内轨在做中考方向教育的同时，将继续践行全人育人理念，比如会继续组织学生参加丰富多彩的活动，继续以英语为强化学科。英语学好了，在国内线和国际线都会具有优势。

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　　为什么8年级就要分轨?因为国内线8年级开始有部分科目要进行中考，并且要开始为9年级更多科目的中考进行准备。而国际线要从8年级开始提前规划留学大方向，比如国家和专业大类，以便更有针对性的规划自己的阅读、职业体验、竞赛及国内外研学项目。

　　我校为K-12学校，8年级之前的课程在文化准备上有三大特点，一是夯实核心学科知识基础和脉络，二是强化英语及学习能力培养，三是在博雅教育的基础上扬长发展，无论在8年级走哪一轨，我们一条龙的教学设计都能很好的接轨，后继也更有可持续发展的优势。

　　全校各学部学科按六大学科组(包含了MYP八大学科组的学科)进行系统性一条龙的设计，让学生跨学部衔接，并能可持续发展。在平衡发展的同时，任何一个学科的超长发展，我们都会有培优的资源进行对接和规划。

　　而任何一个学生的扬长发展计划，需要老师学生和家长的高度配合，系统设计和规划，为孩子的可持续发展提供源源不断的动力和资源。

　　比如我校的语言课程，中文是按母语方式教学，小初教育按义务教育内容进行;我校的英语教学，也是从幼儿园开始，按母语方式教学，这个超过了义务教育的标准，这样教学的优势将使学生无论走国内线，还是走国际线，都会有英语语言上的优势;我校的法语课将从国际高开始，慢慢渗透到初中、小学。

　　我校的数学和计算机课程视为一个学科组，其中数学课在小初以义务教育的数学为核心内容，由专业的双语数学教师教授，打好数学的坚实基础，同时按照IB理念培养学生对数学重大概念和相关概念的理解，理论联系实际，培养他们可持续发展的数学思维。IT课根据IB理念和义务教育大纲从常规办公应用，视频制作，编程等多方面进行教学。

　　从幼儿园的科学PBL项目，小学的STEM教学，小初的科学综合课，初高理化生，科学和技术的教育在我校也是作为重要的一条龙进行建设。同样一条龙建设的还有人文学科组，艺术设计学科组，体育与健康学科组。

　　从幼儿园到10年级，我们都强调学生在六个学科组的均衡发展，进行博雅教育，同时进行个性化扬长发展规划、培优和资源对接。到了11年级之后，我们鼓励学生结合自己的发展目标，按照自己的兴趣和特长进行选择。可以在A LEVEL项目中进行优势学科的组合学习，可以选择BTEC艺术和设计项目，也可以继续选择IB课程，大学预科DP文 凭项目。

　　专家骨干搭建教研型团队

　　中外教师都做终身学习者

　　学校高度重视教师的专业发展与专业培训。每年8月份组织全体教师开展为期2周的校内培训。同时每学年提供充足的预算每位教师参加IB国际文 凭组织组织的MYP教师培训，从C1到C3，根据学部发展和课程实施需求，选派不同的教师参加不同级别的MYP培训。让教师获得充分的培训发展并使学生从教师的专业发展中直接受益。含学部校长在内，MYP初中下学期共有35名教师，其中10名外教，学校将一如既往的组织教师们参加不同的教研和培训，保持团队的专业性和活力，让每个老师在原来丰厚学养的基础上，继续成长，践行终身学习的理念。

　　学校从成为MYP候选学校开始即得到IBO指派的IB教育工作者即MYP顾问的指导。我们的MYP顾问是中国一批从事MYP教育的教育工作者王老师，她深谙中国国情，深刻了解、理解中国教育政策和疫情下发展IB教育项目的挑战，在顾问指导阶段和MYP项目的可持续发展方面，王老师均给予了非常具有针对性的指导和帮助。

　　作为中锐教育集团旗下的国际化学校，学校跟集团旗下苏州海归学校有着良好的互动和资源共享，便利于学校站在先发兄弟学校的肩膀上实现跨越式发展。学校便利地发挥集团化办学优势，借鉴兄弟学校的教研管理制度，创设符合学校情境下的教研管理制度、宿舍管理制度、学生管理制度等一系列的办学制度、机制。

　　在综合学校管理团队丰富背景的优势下，发挥团队作战优势，相互支持协作配合，齐心协力践行“根深中华、创新国际、传承至善、胜任未来”的办学理念。培养学生学会学习、促进人的多面发展，培养多面发展的人，“培养具有家国情怀、国际视野、终身学习的未来型人才”。