110个全球项目中脱颖而出：世华CAS项目如何真正影响世界？

从「爱艺坊」获奖，可见世华CAS的育人深层逻辑。CAS项目协调员Jennifer表示，当学生项目从课堂延伸至真实世界，尝试发展为跨校行动，“表达想法”变为“影响他人”时，才真正理解CAS的含义。

在今年的GlobalYouthActionFund国际评选中，常熟市世华初级中学CAS项目「爱艺坊WondersGarden」从全球40个国家的110个青年项目里脱颖而出，荣获国际青年行动奖，并获2500美元项目支持资金。该奖项由InternationalBaccalaureateOrganization(IBO)发起，作为其“FestivalofHope”全球倡议的一部分，旨在表彰通过行动对社区产生积极影响的青年项目。这不仅是荣誉，更是对学生的肯定——学生的创意并非仅停留在表达层面，其行动正切实改变着真实世界，而这正是CAS存在的意义。

CAS是什么？它不只是“活动要求”

CAS(Creativity,Activity,Service)常被误解为IB课程中的“实践模块”。但在世华，其被视为一套将“思考”转化为“行动”的成长机制。CAS关注的并非活动数量，而是学生是否真正理解问题、是否愿意付诸行动以及是否在行动中不断修正自我。它是IB学习体验中最“真实”的部分。

CAS的核心逻辑：从思考到行动再到进化

CAS的重要性在于它并非孤立存在，而是与IB课程中的知识论TheoryofKnowledge(TOK)和拓展论文ExtendedEssay(EE)构成完整的成长闭环。在TOK中，学生培养批判性思维，学会质疑与分析；在CAS中，学生将问题带入现实世界并付诸行动；在反思环节，学生重新认识自己的选择与结果；在EE或进一步探究中，学生深化问题认知，形成系统观念。这一过程循环往复：思考→行动→反思→再思考→再行动，推动项目不断“进化”，从最初启动到1.0版本，再不断循环升级至2.0甚至3.0版本。

项目的“变形”：以「爱艺坊」为例，从一个想法到真实影响

许多CAS项目的起点都较为简单。以「爱艺坊」为例，其初衷是通过艺术方式帮助和陪伴特殊儿童。学生们搭建连接，让世华学生走进该群体，通过绘画与互动课堂建立沟通与理解。此时项目形态明确：设计课程、开展陪伴式艺术活动、建立人与人的连接，已有温暖的开端。

但CAS的意义不止于此，随着项目推进，团队意识到仅靠“我们去做”影响有限；课堂形式传播范围小；缺乏广泛参与，议题难以得到更多人理解。于是，「爱艺坊」开始转变，从服务项目发展为更具影响力的行动：从单一活动扩展为多元神经(Neurodiversity)主题的公共倡议(campaign)；从校内行动发展为七校联合的跨校合作项目；从课堂互动拓展至筹备中的公益展示空间与义卖展览(corner)。项目本质也从“我们去帮助他们”转变为“让更多人理解并参与这个议题”，这是CAS最重要的跃迁。项目不再只是单次行动，而是成为可持续扩展、影响他人的系统。「爱艺坊」能在IBO全球评选中脱颖而出并获资金支持，被认可的不仅是“做了什么”，更在于其成长为“有影响力的行动”的过程。

CAS的三层意义：从完成到能力再到成长

CAS对学生具有独特现实功能。第一层是完成IB文凭要求，它是获得IBDiploma的必要组成部分，这是直接目标。第二层是为大学申请做准备，有深度和持续性的CAS项目会成为申请亮点，但不应仅止于此。第三层也是最重要的一层，是能力构建。CAS培养一系列“无法通过考试获得”的能力，如沟通与表达、写作与反思、团队合作、项目设计与执行以及解决真实问题的能力，本质上是在现实世界中把事情做成的能力，这是未来大学、工作和社会生活的核心竞争力。

多元的世华CAS项目：从参与者到创造者

在世华，已有诸多项目实现转变。「爱艺坊」将艺术与公益结合并走向国际舞台；「世华体坛」将体育热爱转化为持续内容生产，通过赛事报道、影像记录和校园传播，形成世华体育社区文化；「IBDatabase」由IB学生自主搭建学习框架和线上资料库，助力更多学生降低信息壁垒，建立高效学习路径；「绿漪小菜园」以校园共享种植为载体，连接教职工和家庭社区，让可持续生活理念落地；「栖方舟」聚焦动物福利与生命教育，通过调研、倡导和公益行动，推动人们关注流浪动物及人与自然关系；「CASA」将科技教育带入周边小学，通过实践活动让孩子们接触科学创新，也提升了学生沟通与组织能力；「FleaMarket」通过校园跳蚤市场促进闲置物品循环利用，使“可持续”成为校园社区现实；「DollHoopla」收集闲置娃娃，在CWADay以套圈游戏赋予旧玩偶“第二次生命”，并将剩余玩偶用于教室布置，实现物品循环、校园文化与社区参与的新连接。

这些项目的共同点是，它们并非“被完成的任务”，而是“被创造出来的项目”，学生不再只是参与者，而是CAS的定义者。CAS指向的不是记录，而是理解、参与和改变世界的能力。「爱艺坊」获奖是世华CAS项目的高光时刻，也是对CWA教育初心的呼应。在IB教育框架中，CAS常被视为难以量化的部分，但在世华，它得到了真正落实和活化。从TOK的思辨到EE的钻研，再到CAS项目的实践，世华致力于打破“活动”与“学术”的界限。真正的IB学校不应只注重分数和文凭，而应关注学生如何运用知识回应真实世界。「爱艺坊」从关注特殊儿童到发起“多元神经倡议”，从单一课堂到七校联动，体现了CWA让教育融入真实社会、让学生从“完成任务”成长为“定义未来”创变者的核心追求。IBO官方认可既是对过去的肯定，也是对未来的期许。在CWA看来，教育的目标不是装满知识的容器，而是被点燃的火种，这正是正在践行的IB“全人教育”。