探秘北京致知学校 IB MYP｜在因材施教中获得全面发展

在当今全球化的时代，教育的目标已不再局限于知识的传授，更注重培养具有全球视野、创新思维和社会责任感的全面发展人才。IB MYP 与 IB PYP 一脉相承是一个致力于为学生提供优质教育的课程体系。

今天，让我们一同深入了解 IB 的 MYP 教学是如何帮助孩子全面发展的。

一、全人培养目标

IB MYP 课程体系有着明确且极具前瞻性的培养目标。它旨在塑造适应 21 世纪需求的人才，这些人才不仅具备扎实的学术基础，更拥有全球视野和强烈的责任心，立志为人类社会的进步贡献力量。

在一土致知学校 IB MYP 教学中，这一理念贯穿始终。我们培养的学生将成为积极的探究者，对世界充满好奇，勇于探索未知。

例如，在 IB 学部科学课程中，学生们不仅仅满足于课本知识，还会主动开展实验探究，研究生活中的科学现象，如学习篮球运动，从动作、肌肉发力到人体构造等多方面进行学习和分析，培养全面的科学思维和科学运动的能力。

为了让他们有渊博的知识储备，广泛涉猎各个领域。学校提供了丰富的图书馆资源和多样的拓展课程。还会通过在课堂讨论和项目研究中，老师们引导学生们从不同角度看待问题，分析问题，提出独特见解。来培养他们思辨能力，让他们能够独立思考，敢于突破传统，富有创新精神。

// 我们也鼓励学生参加各类创新竞赛和创意活动。

如 DI 比赛、艺术创作展览等，激发他们的创新潜能。学生的多元化，会让他们理解并尊重他人的感受和文化差异，增强了同情心和同理心，在跨文化交流活动中，学生们与来自不同背景的伙伴互动合作，增进文化理解。无论是在学术成绩还是个人特长发展上，都积极进取，不断挑战自我，超越极限，追求卓越。

二、探究式学习与多元评价体系相结合

IB MYP 教学以探究作为核心驱动力，通过概念引导学生深入学习知识的底层逻辑。

以语文学科为例，在学习新闻单元时，老师会引入一系列富有启发性的问题，如 “新闻的特点是什么”“不同新闻的结构特点如何影响作者的写作目的”“新闻如何塑造受众的价值观” 等。这些问题犹如一把把钥匙，开启学生对新闻世界的深度探索之门。学生们围绕这些问题，深入研究各类新闻作品，分析其结构、语言和传播效果，从而理解新闻背后的意义和价值。

在评价方面，IB MYP 采用了多元且灵活的评价方式。一方面，它有基于学科组的官方评估标准，如语文的八大学科组各有其细致的评估准则，从语言内容、结构、主题内核到形式等多个维度对学生的学习成果进行全面评价。

另一方面，老师也会根据实际教学情况，采用传统的评估方式，如听写单词的正确率、作业初稿的批改与反馈等。这种双线评价体系充分考虑了学生学习的过程性和累积性，确保评价的全面性和准确性。无论是学生在词汇语法的基础积累阶段，还是在篇章写作的综合提升阶段，都能得到恰当的评估和指导，帮助他们逐步成长，不断进步。

同时，我们还注重过程性评价中的师生互动，老师会定期与学生进行一对一的学习反馈会议，共同制定个性化的学习改进计划，关注学生的每一步成长。

三、个性化教学与有效衔接的升学路径

教学充分尊重学生的个体差异，实施个性化教学。在课程设置上，中学阶段的 MYP 课程涵盖了语言(母语和二语)、数学、科学、设计、艺术、体育、人文等八大学科领域，每个学科都有其独特的教学目标和方法。

以英语学科为例，学校采用分层教学的跑班制，根据学生的英语水平将他们分为不同层次的班级，程度较好的学生进入母语言与文学的英文班，中等程度的学生由外教教授中阶课程，而基础相对薄弱的学生则在中教的帮助下加强基础学习。这种分层教学模式能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。

在升学衔接方面，MYP 为学生提供了清晰且顺畅的路径。一土致知学校积极推进 MYP 与 DP(大学预科项目)的衔接工作，致力于为学生打造一个连贯的学习体系。对于学生而言，无论是选择继续深造国际课程，还是转向其他教育体系，MYP 的学习经历都为他们奠定了坚实的基础，使他们能够顺利过渡，开启人生新的篇章。

我们还为学生提供丰富的升学指导课程和活动，包括邀请高校招生官举办讲座、组织模拟面试等，帮助学生更好地了解升学要求，明确自己的目标。

终将成为独一无二的自己

个性化教育是阳光雨露，探究式学习是肥沃土壤，跨学科融合是清新空气。我们能做的就是尽可能地为学生们提供适合生长的环境，然后让他们成为独一无二的自己。