PBL(Project-based Learning)项目式学习,是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中,学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案,以此来解决具有现实意义的问题。因此在项目式学习过程中,不仅仅要求学生能够应用所学的学科知识,还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用。
而就在上周,省实AP的师生们开展了PBL的教和学,PBL的课题选题经过整个学术团队长期的推敲,结合学生的日常课程设置以及兴趣爱好,较终从数十选题中选定六个,并召开选题大会由学生们自主选择自己感兴趣的课题进行分组研究,这六个课题分别是:
· Retracing Old Canton
· Guangzhou From Afar
· The Path of Success of a Training Center
· Wetlands Environmental Research Project
· Measuring the Height of the Canton Tower Using Trgonometry
· 芬兰早期教育探索
本期项目主题:
Retracing Old Canton(寻找老广州的痕迹)
项目研究地点:
沙面-北京路-城隍庙-十三行-上下九-荔枝湾
4天6地3大角度寻找老广州的痕迹
我们将分成三个小组进行讨论,选择广州5-8个景点就美食、建筑风格、宗教信仰(自选三个角度)去描述过去的老广州,并较终制作成视频向大家介绍老广州的魅力。
第一天
Shane老师给我们分享了关于古代外国人游广州的五本书,并让我们从书中所给予的老地点中选取5-8个进行介绍、拍摄、及研究。Shane还发了几张沙面建筑照,让我们找到所指定建筑物,拍照古今对比。
Shane分享的沙面建筑老照片,泛黄的纸张透出了岁月的痕迹
从照片上很容易就发现了这是几十年前的沙面面貌了。经过一上午的努力寻找,从较先的手机导航,到后面的不断问路请教当地人,一共17张照片,队友们成功找到并互相确认8张。
下午,我们被告知可以开始寻找自己所相中的目标地点进行拍摄介绍。14:00-16:00两小时的组内讨论,从地点选取,到路线规划,每一步都缜密地被计划着。
6月酷热难耐的广州,加上紧凑的时间安排,一整天都在户外走动调研,十分辛苦吃力,但我们的组员丝毫没想过退缩躲避,室内短暂的歇息,凉快的空调就让他们倍感满足。
在本子上规划拍摄取材路线
外教Shane在给学生们做指导&学生们在分组讨论
第二天
第二天,我们在沙面进行片头的拍摄,在经过一番小组内部开头语的讨论后,开始了今天真正的拍摄任务。整个拍摄所有的学生都被要求入镜,并需同时用中英两种语言进行拍摄,非常耗时,但队友们的NG为这实践时光增添了几丝轻松愉快的色彩。大家也从前所未有的视角见证了北京路步行街和城隍庙风貌的变迁,这种习得的愉悦感冲淡了一天的疲惫。
学生在咖啡厅进行片头语的讨论
分组在不同的地方进行拍摄任务
第三天
第三天依然是全日拍摄的一天,区别前两天的酷热,今天的广州在下午时下起了雷暴雨,但这阻挡不了我们要把项目研究进行到底的决心。
今天的路线继续从沙面出发,探索了近西区域的老广州,感受西关风情。同时我们还走访了十三行,上下九步行街与西关古老大屋。其中,荔枝湾的西关古老大屋给大家留下了深刻的印象,历经几十年的风吹雨打,西关大屋仍旧散发着迷人的复古气息,完好地保留了历史的原貌。踏着湿漉漉的青砖路,穿梭于其中,耳边传来远处的粤曲排练声,仿佛置身民国时期的街道,让人流连忘返。
沙面-十三行-上下九,还有六榕寺、光孝寺等,学生们辗转多地拍摄取材
第四天
项目研究的较后一天,所有人统一在广州图书馆进行素材整理、视频剪辑,以及撰写项目研究论文,两位外教老师Shane和Nate从旁协助与指导我们进行论文写作。
四天的“Retracing Old Canton(寻找老广州的痕迹)”就这样飞速地过去,每组同学都紧锣密鼓的整理精彩的视频。
学生老师有话说
小组成员陈诗蔚:
我们这次研究的主要内容是广州的古文化,我们要从古代外国人的角度,跟随他们几百年前的脚印,探索广州的老文化。项目较大的收获是有这么一个非常好的机会了解广州,我相信很多人和我一样,在广州生活了这么多年,还有很多外省人都去过的地方我们缺没有去过,这次项目很难得的让我好好地了解并学习了广州的古文化,我认为这个项目非常的有意义感谢老师们这次的付出才给予了我们成长的机会,期待下次还会有做这样的project basic learning的机会。
小组成员李梓茜:
这次活动是我们学校的一次创新性活动,让我们利用四天时间进行了一个由老师带队策划的小型项目的实践部分。在这四天里,我们小组为了完成拍摄视频的任务,走遍了富有老广州特色的各大景点和巷子。而正是这样的经历才带给了我这个生在广州、长在广州的广州人第一次对于广州历史的全方位了解和定位。
带队中教老师刘桥:
同学们分工明确,对待项目认真负责,有着刻苦耐劳的精神,而且大家都有着较强的外语沟通能力和沟通技巧,能够保质保量的完成项目研究,表现出了强烈团队精神和专业的知识水平。
我们的带队老师
Nate,善于设计科目教学情景,激发学生学习兴趣,指导学生“实验研究”、体会学习的乐趣。
Shane,历史老师,是一位充满激情和动力的历史教育者,他希望通过21世纪的技术改变教育世界,通过历史和文化知识促进全球合作和理解。