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寄宿文化是汇佳学生全人教育的重要方面。
在小学阶段，汇佳尤其注重通过寄宿实现学生习惯养成、技能培养和体质管理。
家庭式结构
汇佳小学住宿是家庭式结构。
宿舍三人一间，八间为一个单元，每个房间还有一间树屋，深受孩子喜爱。这种布局看似简单，却让孩子既能拥有自己的小角落，也能保持和同龄人的互动。
孩子放学后回到宿舍，换鞋、整理书包、和室友聊今天遇到的事情。这些小动作，让寄宿生活自然地过渡到“回家模式”，给他们很强的归属感。
对于第一次住宿的孩子，导育老师会以一对一“结对子”的形式，为新同学安排一位同年级的“住宿导师”。
从铺床叠被到洗漱习惯，从收纳方式到作息节奏，小伙伴都会带着新同学一点点熟悉这里的日常。
慢慢地，老同学在陪伴中找到被需要的力量，新同学在被照顾里感到踏实和安心。
这大概就是汇佳寄宿生活最柔软的底色。
孩子们在这里找到属于自己的第二个“家”，也找到了在家庭之外的另一种身份：是哥哥、姐姐;是宿舍长、志愿者;是爱的传递者，流转了一圈又接受到大家新的爱意。
生活素养课
汇佳把生活教育拆分成两个框架：生活素养与生活技能。二者都根据年龄段做分层，让孩子在可掌控的范围里逐步成长。
低年级从“卫生习惯、物品分类、基本整理”开始，高年级再加入“收纳方法、生活规划、烹饪营养、公益劳动、手工技能”等内容。
这类课程固定在孩子每周的导育课程中。孩子在轻松的氛围里学习如何保持干净、如何安排时间、如何让生活更有秩序。
这些能力会慢慢长成一种自信，伴随他们回到家庭，也带回到课堂。
中外教辅导
寄宿并不意味着学习压力变小。相反，它让学习更有保障，也减轻了很多家长的辅导压力。
每天晚自习，学校都会同时配备中教和外教老师。孩子不会为了一个问题等到第二天，也不会因为基础薄弱而被落下。
如果因为校队训练或校园任务导致作业未完成，晚自习后还有“汇佳加油站”继续支持孩子把当天的任务完成。
当日学习情况再由导育老师记录并推送给班主任。于是，一个完整的“宿舍—晚自习—班主任”循环被建立起来，让家长不用担心信息断层。
学习之外的“隐形课程”
汇佳寄宿在学习之外的时间同样经过专业设计。每天的生活中，都被老师藏入了孩子们期待的小片段，那是帮助他们成长的“隐性课程”。
每周的导育课程，用最生活化的方式，让孩子练习整理、自主管理和团队协作;
每月的主题活动，则让他们在更大的场景中练习表达、合作与身体力量的释放。
跳蚤市场锻炼的是沟通与表达;迷你运动会和水枪大战让他们在奔跑和游戏里增强体质;校园帐篷日、电影日等活动，则让孩子学会在集体中找到节奏，建立自信……
小学阶段的孩子对外界反馈非常敏感，他们需要在真实的互动里确认“我能做得到”“我可以成为这个集体的一部分”。
汇佳寄宿正是希望通过这些活动的设计，兼顾孩子的能力培养与心理健康，让他们在一次次参与、尝试和被鼓励中，慢慢变得放松、勇敢，更愿意主动探索世界。
小学寄宿是帮助他们在安全框架内练习独立。
他们会学会整理自己的房间，学会和同龄人沟通，学会面对规则，学会规划自己的一天;会对学习更有节奏，对生活更有掌控感;也会在宿舍里收获第一批真正的朋友。
许多家长后来都会发现，孩子变得更稳、更自律，也更愿意在生活里主动做事。
而这些正是小学寄宿最难被量化，却最有价值的部分。
/汇佳校长见面会/
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