宏文学校青岛校区晚自习纪实：分层教学、竞赛特训与升学陪伴

不同的教室里，学生们围坐在一起，老师或针对学科中的共性难点进行集中讲解，或就深层的大学内容进行知识拓展。另一间教室里，英语组老师穿行其间，时而俯身调一句语速，时而停下来带着学生重新拆解一道错题。分层听力训练不是一蹴而就的事，但在宏文，每个学生都能找到属于自己的节奏。差异化、个性化的辅导，是宏文晚自习的常态。

跟宏文坚持的「分层教学」形成呼应，晚自习的小班课堂将不同学科薄弱模块、拓展内容重新编组：

我以为晚自习就是自己学习，结果老师们都在，老师们「不打算放过我们每一个人」呀！

—— 一位宏文学生

隔壁教室的气氛明显更「燃」。白板上写满了推导过程，竞赛教练正带着学生们拆解一道 AMC10 的压轴题；另一间教室里，学生正在埋头演算 BPHO 的真题；还有人在跟老师讨论 NEC 的经济学案例。这是宏文竞赛团队的晚间特训现场——每一项赛事背后，都有教练陪着学生磨题、复盘、再磨题。

老师讲得可好了，数学突然就变得更有意思了。虽然第一次报名，但有了老师的指导，就觉得自己也能行。

—— 一位刚做完 AMC10 模拟的学生

还有几间教室看似平静，实则节奏紧凑。几个学生盯着电脑屏幕，正在完成 ESAT 或 TMUA 的线上模考。屏幕上的计时器在跳动，键盘声和笔尖划过草稿纸的声音交织在一起。模考结束后，导师们随即展开针对性讲解——不是简单对答案，而是拆解出题逻辑、梳理时间分配策略、点拨答题技巧。

这样的演练不仅晚自习有，周末老师也给我们加课，模考跟真实考场节奏很像，练多了，上考场就没那么慌了。

—— 一位刚做完 TMUA 模考的学生

从低年级开始的升学规划

升学指导办公室里，一位老师正和一位学生及她的家长坐在一起，一边谈话，一边将内容录入电脑。这不是申请季的紧急谈话，而是宏文升学指导团队在晚自习期间为低年级学生做的升学规划普及——了解基本状况、发现兴趣方向、建立规划意识。开学至今，升学指导部门与学生和家长之间的线上、线下沟通，经常发生在这样的夜晚。

以前觉得申请大学离我很远，聊过之后才发现，现在走的每一步都算数。

—— 一位宏文学生

走廊尽头的谈心

走廊尽头，年级长和一个学生坐在一起，声音不高，语速不快。不是批评，更不是说教，而是像朋友一样聊聊最近的压力、学业的瓶颈、心里的困惑。在宏文，年级长对每一个学生的状态都心里有数——谁最近掉队了，谁情绪波动了，谁需要被拉一把了。这些谈话没有固定时间、没有固定地点，但只要有需要，年级长和老师就会出现在学生身边。

分层教学背后，是一个个具体的人

如果你恰好走在晚间的宏文教学楼里，随处可见的既有老师在讲解时弯下腰的动作，也有学生自主学习的专注神情。「分层教学」这四个字落在宏文的晚自习里，是一个个具体的、有温度的人——是竞赛教练不肯放过的每一道错题，是牛剑导师反复打磨的每一次模考讲解，是升学指导帮低年级学生种下的第一颗规划种子，是年级长在走廊里陪你聊到心事化解的那半个小时。「不让一个学生掉队」说起来很朴素，但要做成，需要很多人在夜晚多亮一会儿灯。

宏文的晚自习与常规晚自习有何不同？

在宏文，晚自习不只是学生写作业。学科老师、竞赛教练、牛剑导师、升学指导、年级长、班主任会同时在岗，针对共性难点集中讲解，或就深层的大学内容进行知识拓展。

什么是「分层教学」在晚自习中的体现？

晚自习的小班课堂会按不同学科的薄弱模块与拓展内容重新编组：基础层夯实概念，进阶层突破题型，拔高层拓展思维，与学校坚持的分层教学形成呼应。

晚间特训涉及哪些竞赛与考试？

学科竞赛方面包括 AMC10、NEC、UKChO、C3L6、BPHO 等；笔试模考方面包括 ESAT、TMUA 等线上模拟考试，模考后会由导师拆解出题逻辑、梳理时间分配策略并点拨答题技巧。

升学指导从什么时候开始？

升学规划并非只在申请季进行。升学指导团队会在晚自习期间面向低年级学生开展升学规划普及，通过一对一面谈了解基本状况、发现兴趣方向、建立规划意识。