外教眼中的为明||遇见为明，遇见SACE课程班

　　八月酷热无风，但却桂花飘香。在2018年8月25日下午两点我走进了成都新津为明学校，门口保安很热情地向我打了招呼，校园格外宁静舒服，第一次一眼就爱上的地方。
 

　　在Miss Pan(学校国际课程中心主任潘小娟老师)的带领下，我走进了我将工作的二楼办公室。下午第一节课是在14:25开始，我到的早了一点，于是和办公室的其他老师认识攀谈了一会儿。上课铃响了，我带着兴奋又紧张的心情走向教室，脑子里不断思索：“他们会喜欢我吗?”......“我会喜欢他们吗?”
 

　　一进教室，掌声就响起来了，我感觉到一种自然的亲近感，完全没有必要像我开始准备的一样费劲心思去拉近距离。所以接下来，我很快毫不费力地被他们接受认可了，当然我也是非常喜欢他们的。
 

　　第二天我就开始上我的数学课和英语课，我们课前课后常常一起谈论学术问题和其他话题，渐渐地成了好朋友。然而，正如我们知道的，事情不总是只有完美的一面，总会有起起落落，特别是我们的关系方面。有时是因为学生太累，不认真听课，有时是因为作为老师的我没有耐心，没有展现出一堂有趣又有效的课等等。
 

　　总之，总会有一些因素能够并且确实阻碍了教与学的行为和过程。尽管如此，中国有句话说得好，“塞翁失马焉知非福”，生活中的教训似乎都是在较糟糕的时候学到的。这就是我得到的经验和学习到的如何优化我的教学和较大限度地达到预期的结果。当问题出现时，首先想到的是: 我期望的结果是什么?换句话说: 期望的结果(仅仅)是分数呢，还是还有别的什么?这个问题一直萦绕在我的脑海里。在寻找答案的过程中，我想，如果我只是在那里教他们我的科目，那么作为教师的我和一本书就无任何差别了。
 

　　慢慢地，我得出了一个确信不疑的结论：作为一名教师,我的职责不仅是教他们如何画图表,计算均值和标准差或用动词组句，更重要的是帮助他们过上更好的生活, 成为一个更好的人，为自己，也为家庭和社会。让他们在他们的生活中更幸福、更成功。学习不是为了成绩，而是为了学会学习。出于爱和同情去尊重他人而不是因为害怕，让他们知道敬畏与畏惧是不同的概念。在任何情况下，无论年龄，都应该尽量对每个人公平，接受他们的观点，去做有责任、理性的人。
 

　　然而，这似乎不是一件容易的事，因为一个教师的教学目标都必须由他自己先掌握，也就是中国的“身正为师，德高为范”。因此，我的下一个任务是一个内在的探究，即我是否具备这些品质，如果不具备，如何与我的学生同时发展这些缺失的品质。即:教与学同时进行;同时做老师和学生。
 

　　对于学生的教学要求恰好是在上述对于我教师自己任务完成的条件下才能实现的。比如，我的课程对我来说也是一个学习的过程。当我在教我的学生时，我也向他们学习。教与学的过程就是这样的：他们的行为会引起我的反应，而我的反应，反过来，就是我的学习要点：在哪里，我需要做什么，我需要怎么做。
 

　　随着时间的推移，我对自己和学生的了解越来越多，我发现了很多，尤其是作为老师较重要的品质是什么。这一发现可以概括为：一个教师所需要的较重要的品质，就是较大限度地帮助他的学生，带着足够的耐心。

　　想要的结果总是超出一定的耐心。如果没有取得特定的结果——假设所有其他必要因素，例如时间和知识都具备，几乎还是意味着缺乏上述的某种程度的耐心。学生们总是会对老师进行考试和挑战，就像小孩子对待父母或小狗对待主人一样。有能力的老师的工作和职责就是多一点耐心去承受，并对特定的行为(考试和挑战)做出适当的反应。
 

　　很多时候，我对我的学生和学习结果不够耐心，从而令人失望。然而，如果那些时候，我可以给我的课堂和教学增加一点必要的耐心，结果将是完全不同的，那会完全令人满意。

　　事实上，耐心是必要的。让学生表达自己，让他们对于老师感到舒适和安全，舒适和安全的感觉是他们可以信任老师，接受和遵循他的教导的必要条件，正如中国古话“亲其师，信其道。”
 

　　对一个称职的教师的另一个必要要求是在必要的时候能够超越自己。毕竟，老师站在教室里不是为了他自己，而是为了他的学生。这正是我在课堂上发现的，当我给学生讲一个关于我人生的重要故事时，当我讲到一半的时候，学生们就失去了兴趣。虽然我感到愤怒和失望，但我没有表现出我的情绪，而是开始倾听和观察他们。当我安静地观察他们的时候，我意识到这不是关于我，而是关于他们，我在那里是为了他们，而不是为了我自己。一旦老师意识到这点，他会更灵活，也能带着更多的耐心。
 

　　发展这两个品质同时带着教师必须为学生和他的教学负责的同情和爱，他就可以帮助学生发展必要的知识、技能和素质，从而使他们能够使他们过上一个健康、快乐和成功的生活,这种生活不仅有助于自己的健康,也有利于他人和社会。

　　地址：成都市新津县花源镇大件路旁(导航：为明学校成都南校区)