绿城常春藤十五年：一所 A-Level 学校的四个坐标｜2027学年招生启动

从 2011 年算起

SINCE 2011

绿城常春藤创办于 2011 年，隶属绿城教育集团，校区在杭州西湖区。今年是办学的第十五个年头。

这个年份放在国际课程学校里算早的。国内 A-Level 学校的大批出现集中在 2015 年之后，2011 年就开办、并且连续办下来的，数量不多。办学年限本身不说明质量，但它决定了一件事：一套教学与申请流程，被反复打磨过的次数。

十五年里能积累的东西，有些是看得见的——课程开得齐不齐、考试局授权稳不稳、升学指导团队留不留得住；有些是看不见的——往届毕业生散在哪些国家、哪些行业，学校遇到过的申请意外够不够多。这些东西不容易写进简介，却直接影响一届学生的就读体验。

判断一所学校的办学年限有没有转化为实力，有个简单的办法：问它较早几届的毕业生现在在哪里。四五年内的去向体现的是当年的申请结果，十年前的毕业生去向才说明这所学校对人的长期影响。

资质：两个注册号的分量

TWO REGISTRATION NUMBERS

学校是浙江省内少数同时获得英国爱德思 Edexcel 与牛津 AQA 双授权的 A-Level 考试中心，两个注册号分别是 95233 与 96290。

注册号不是宣传语，是可以在考试局那边查到的东西。它说明这所学校能独立组织这两个考试局的考试，学生在本校考点参加考试，成绩由考试局直接出具。对家长来说，这一条的实际意义有两层。

头一层是稳定性。授权不是一次性的，考试局对考点有年检，教学组织、考场管理、试卷保密都纳入检查范围，不达标会被暂停或取消。一所学校能不能长期持有授权，本身就是一道外部约束。

第二层是选择空间。两个考试局同时开，意味着同一门科目可能有两条考试路径可选，学生可以根据自己的强项和考试时间安排做取舍。这一点在数理类科目上尤其实际——两个考试局的试卷结构与评分风格不完全一样。

顺带说一句常被误解的地方：双授权不等于双学籍，也不等于能拿两张毕业证。它的核心是考试组织的自主权和科目选择的余地。

课程：一条主干，一条支线

TWO PROGRAMS

学校的课程分两块。主干是 A-Level 全系课程，覆盖文科、理科、商科与艺术设计；另一块是亚太融合课程，面向新加坡与马来西亚方向。

两条线的定位不一样。A-Level 是主赛道，面向多数家庭的常规升学需求；亚太融合课程是一条更聚焦的支线，面向明确考虑东南亚方向、并且把成本与地缘便利放在前面的家庭。

学校同时在主干之外开设小语种课程，日语、德语、法语、西班牙语都有安排。这类课程的作用不在考试，在于给孩子留一个第二语言的底子——德国、日本方向的申请，或者大学阶段的交换，都可能用得上。

结果：三档数字与七个方向

THE NUMBERS

学校公布的升学数据是三个比例：53% 获全球前 30 大学录取，82% 进入前 50，97% 被世界百强大学录取。办学至今，毕业生全部升入海外高校。

三档数字是递进关系，看的时候要注意两点。一是这类比例通常按录取结果统计，一名学生拿到多份录取时怎么计数，各校口径不同，问清楚才不会误读。二是排名体系本身有差别，同一所院校在综合榜与学科榜上的位置可能差很多，比例数字反映的是整体分布，不是个体难度。

去向覆盖英国、美国、加拿大、澳大利亚、中国香港、新加坡、德国七个国家和地区。简介里点到的院校包括剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、香港大学、墨尔本大学、多伦多大学。英联邦方向是主战场，美国与欧洲有分布但不是主体。

四个坐标放在一起

PUT TOGETHER

时间、资质、课程、结果，这四项构成一所学校的坐标。单看任何一项都能被包装，四项放在一起，轮廓就清楚多了。

这张表也能反过来用。如果一所学校在某一栏说不出具体内容——比如办学年限很长但举不出往届毕业生、说有双授权但给不出注册号、说升学很好但只有院校名单没有比例——那一栏就是空的，不必急着用其他栏的印象去补。

最后说一句范围。本文所引的年份、授权、课程与升学数据，都取自学校公开发布的简介材料；录取比例的统计口径、当年招生安排与考试要求，以学校官方渠道发布的信息为准。

绿城常春藤 · A-Level 全系课程与亚太融合课程

2011年创办，杭州西湖区；爱德思 Edexcel（95233）与牛津 AQA（96290）双授权考试中心，升学数据与招生安排以学校官方渠道发布为准