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1. 您在教育界已经工作了近30年的时间，请问您当初为何选择了做一名教师?如今，您作为一位校长，您觉得教育对于孩子的成长哪方面的影响较为巨大?
我成为一名教师，缘于高中时期一个漂亮的英语教师，遇到她之前，我的英语一直不及格，因为羡慕她的漂亮，希望得到她的表杨，每一次英语课前我都会提前自学一遍，就这样英语成绩直线上升。从那以后，我希望成为一名这样的老师，一名能激发孩子内心求知种子的好老师。
教育对不同孩子的影响是不同的，但有一点是共同的，教育使人明理，明做人之理，做事之道。
2. 您是一直都工作在教育第一线，是什么促使您选择了诺德安达教育集团和南通诺德安达学校?
从教近30年，我经历了不同的教育模式，从国家公立学校到国际化程度不同的国际学校，在教育教学中，我一直探究如何融合和实施中西方教育的优势，也看到了孩子们从中获得的益处，而诺德安达具备这种优势，在深入学习中国传统文化的基础上，融入西方文化中的精髓，带领孩子探索世界，培养孩子解决现实生活中问题的能力，给孩子带来超越的教育环境，我希望有更多的孩子能享受到这个益处。并且诺德安达的教育理念是“安达励志，志在高远”与我的愿望相吻合，所以我选择加入这个集团并希望我的家乡-江苏的孩子能从中获益茁壮成长，所以南通诺德安达学校。
3. 在您看来，怎样的孩子才是优秀的学生?
“优秀”的意思是出色，非常好，我认为每个孩子都有优秀的一面，如学业优秀、品行优秀身体素质优秀等。比起“优秀”一词，我更愿意用“不同”来看待孩子，每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己的优势和不擅长之处，作为教育者，我希望能通过个性化教育教学支持孩子们的优势得以更优，成为他们能够为他人为社会服务的专业技能，同时帮助孩子弥补不足，成为一个平衡发展的人。为了做到这一点，诺德安达为学生提供了超越传统教育的学习体验，使学生在这里的成长是的。为了达成这一目标，诺德安达为孩子们提供了多种完善自己的途径。例如，通过我们与联合国儿童基金会合作项目的学习，我们的学生可以深度参与到联合国可持续发展目标的建设中去。
4. 您对IB MYP课程与国内课程的差异做过很多研究，根据您的经验，您觉得对于中国孩子来说，接受双语教育较大的好处是什么?挑战又是什么?
双语教育的较大好处是培养学生的交流和多元文化意识。语言是加入全球化合作的基础能力，语言是文化的载体，是了解世界文化和传播中国文化的工具，所以双语教育是培养孩子的国际视野的一个重要的途径。诺德安达为孩子们提供双母语教育，所有的英语老师都是外籍老师，给孩子提供母语环境的英文学习，并且在其他学科里，例如数学，科学，在中文老师授课以外，还会加入外籍老师，用英语带领孩子探索各个领域与生活的联系。
实施双语教育的挑战主要有这样几点，一是时间，如何在有限的时间做到有效的双语教育，二是有效，对中国学生而言，英语是第二语言，如何有效地接受双语教育。三是文化，如何让学生理解语言所承载的文化。南通诺德安达双语学校将从招聘优秀的中西方教师、教学方法和多元校园文化建设等方面有效地落实双语教育，培养学生民族情怀，世界眼光。每年诺德安达会在英国伦敦面向全球举办OTOS年度教师招聘会，招聘优秀的国际教师，平均每个岗位有超过40位应聘者。
5. 家长对学校的关注点是什么?在家校关系上，您将会为南通学校带来什么?
中国的家长普遍焦虑，他们对学校的方方面面都很关注：学校办学理念、课程设置实施、师资师德修养、教育教学质量、学生生活安全、学生身心健康、学校校风文化、硬件教学设施等方面。从小学到高中的家长关注的侧重点又有所不同，小学的家长对生活方面的关注度更高些。
回应家长关切是学校职责。在家校关系上，南通学校将本着开放、交流、合作的态度及时和家长交流以上各方面，并认真听取家长建设性的建议。如建立畅通的家校交流通道、成立代表家长心声的家委会、定期向家长向社会开放校园活动，充分利用网络平台等多种形式，让家长了解学校的行动、了解孩子的发展过程。非洲有一句谚语“培养一个孩子需要一个村庄的努力”，我们相信通过学校、家庭、学生三方共同努力，每个孩子在这里都能自信地学习和生活。
6. 您一直进行中国课程和国际课程的开发和实践，特别是IB MYP和PYP与国内中小学课程的融合。您觉得中西方融合课程有哪些优势?这些优势如何在课堂中得到落实?
中西融合的国际课的优势主要有以下几点： 学习内容上的融合，可以使学生既学习国内的课程内容，也了解国际上全人类共同关注的“现代”知识。教学和学习方法上的融合，既保留中国基础扎实的学习方法，同时引入培养学生终身学习能力学习技能，如探究式学习，跨学科整体化学习等;评估方法的融合，评估方式多元化，既有试卷考试，也有真实性解决实际问题的评估，每个学生都可以用他擅长的方式展示他们的学习成果。
我们会利用这一年的筹备时间在集团的课程团队领导下开发南通诺德安达学校的中西融合课程、准备教学资源、培训教师、监测实施过程的方案等，以融合课程在学生身上得以体现。诺德安达教育和誉满全球的麻省理工学院(MIT)合作于2017年正式合作。为诺德安达的学生编写出一套独特的STEAM创新型课程，课程着重关注学习与实践的完美结合。在麻省理工学院的启发下，我们STEAM课程的核心内容将激发学生通过实践来学习，帮助他们通过实践检验真理的方式来加深对知识的理解。
7. 您一直是学校双语教学的负责人，带领中外教师合作实施课程，那么，在管理外籍教师、外教课程等方面有丰富的经验，请问您有什么独到的方法激励中外方老师进行跨文化的交流与合作，共同为中国家庭提供高品质的教育?
首先从愿景和目标上统一认识，大家都是为了一个共同的目标和愿景来到这个学校，集团的愿景，学校的愿景是大家共同的愿景，学校的目标是大家共同的目标。在这个基础上，中外方教师通过协作备课、协作上课，在工作中求同存异，相互学习，为学生带来中西方不同学习方式的体验，创设多元文化的国际化环境， 培养学生尊重他人的品质。
其次，中外方校长合作管理的模式也为中外方教师合作树榜样，共创合作、和谐的跨文化学习社区。
8. 您认为南通诺德安达学校的发展前景如何?在诺德安达的办学理念“安达励志、志在高远Be Ambitious”支撑下，您将会以哪方面为重点开展工作?
在诺德安达的办学理念“安达励志、志在高远” 的统领下，以课程为办学的发动机，以老师队伍建设为关键抓手，从办学理念、课程设置、市场拓展、师资队伍建设、校园环境、后勤服务等方面，充分利用好集团资源和社区资源全面推进双语学校的创建。
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1. 您在教育界已经工作了近30年的时间，请问您当初为何选择了做一名教师?如今，您作为一位校长，您觉得教育对于孩子的成长哪方面的影响较为巨大?
我成为一名教师，缘于高中时期一个漂亮的英语教师，遇到她之前，我的英语一直不及格，因为羡慕她的漂亮，希望得到她的表杨，每一次英语课前我都会提前自学一遍，就这样英语成绩直线上升。从那以后，我希望成为一名这样的老师，一名能激发孩子内心求知种子的好老师。
教育对不同孩子的影响是不同的，但有一点是共同的，教育使人明理，明做人之理，做事之道。
2. 您是一直都工作在教育第一线，是什么促使您选择了诺德安达教育集团和南通诺德安达学校?
从教近30年，我经历了不同的教育模式，从国家公立学校到国际化程度不同的国际学校，在教育教学中，我一直探究如何融合和实施中西方教育的优势，也看到了孩子们从中获得的益处，而诺德安达具备这种优势，在深入学习中国传统文化的基础上，融入西方文化中的精髓，带领孩子探索世界，培养孩子解决现实生活中问题的能力，给孩子带来超越的教育环境，我希望有更多的孩子能享受到这个益处。并且诺德安达的教育理念是“安达励志，志在高远”与我的愿望相吻合，所以我选择加入这个集团并希望我的家乡-江苏的孩子能从中获益茁壮成长，所以南通诺德安达学校。
3. 在您看来，怎样的孩子才是优秀的学生?
“优秀”的意思是出色，非常好，我认为每个孩子都有优秀的一面，如学业优秀、品行优秀身体素质优秀等。比起“优秀”一词，我更愿意用“不同”来看待孩子，每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己的优势和不擅长之处，作为教育者，我希望能通过个性化教育教学支持孩子们的优势得以更优，成为他们能够为他人为社会服务的专业技能，同时帮助孩子弥补不足，成为一个平衡发展的人。为了做到这一点，诺德安达为学生提供了超越传统教育的学习体验，使学生在这里的成长是的。为了达成这一目标，诺德安达为孩子们提供了多种完善自己的途径。例如，通过我们与联合国儿童基金会合作项目的学习，我们的学生可以深度参与到联合国可持续发展目标的建设中去。
4. 您对IB MYP课程与国内课程的差异做过很多研究，根据您的经验，您觉得对于中国孩子来说，接受双语教育较大的好处是什么?挑战又是什么?
双语教育的较大好处是培养学生的交流和多元文化意识。语言是加入全球化合作的基础能力，语言是文化的载体，是了解世界文化和传播中国文化的工具，所以双语教育是培养孩子的国际视野的一个重要的途径。诺德安达为孩子们提供双母语教育，所有的英语老师都是外籍老师，给孩子提供母语环境的英文学习，并且在其他学科里，例如数学，科学，在中文老师授课以外，还会加入外籍老师，用英语带领孩子探索各个领域与生活的联系。
实施双语教育的挑战主要有这样几点，一是时间，如何在有限的时间做到有效的双语教育，二是有效，对中国学生而言，英语是第二语言，如何有效地接受双语教育。三是文化，如何让学生理解语言所承载的文化。南通诺德安达双语学校将从招聘优秀的中西方教师、教学方法和多元校园文化建设等方面有效地落实双语教育，培养学生民族情怀，世界眼光。每年诺德安达会在英国伦敦面向全球举办OTOS年度教师招聘会，招聘优秀的国际教师，平均每个岗位有超过40位应聘者。
5. 家长对学校的关注点是什么?在家校关系上，您将会为南通学校带来什么?
中国的家长普遍焦虑，他们对学校的方方面面都很关注：学校办学理念、课程设置实施、师资师德修养、教育教学质量、学生生活安全、学生身心健康、学校校风文化、硬件教学设施等方面。从小学到高中的家长关注的侧重点又有所不同，小学的家长对生活方面的关注度更高些。
回应家长关切是学校职责。在家校关系上，南通学校将本着开放、交流、合作的态度及时和家长交流以上各方面，并认真听取家长建设性的建议。如建立畅通的家校交流通道、成立代表家长心声的家委会、定期向家长向社会开放校园活动，充分利用网络平台等多种形式，让家长了解学校的行动、了解孩子的发展过程。非洲有一句谚语“培养一个孩子需要一个村庄的努力”，我们相信通过学校、家庭、学生三方共同努力，每个孩子在这里都能自信地学习和生活。
6. 您一直进行中国课程和国际课程的开发和实践，特别是IB MYP和PYP与国内中小学课程的融合。您觉得中西方融合课程有哪些优势?这些优势如何在课堂中得到落实?
中西融合的国际课的优势主要有以下几点： 学习内容上的融合，可以使学生既学习国内的课程内容，也了解国际上全人类共同关注的“现代”知识。教学和学习方法上的融合，既保留中国基础扎实的学习方法，同时引入培养学生终身学习能力学习技能，如探究式学习，跨学科整体化学习等;评估方法的融合，评估方式多元化，既有试卷考试，也有真实性解决实际问题的评估，每个学生都可以用他擅长的方式展示他们的学习成果。
我们会利用这一年的筹备时间在集团的课程团队领导下开发南通诺德安达学校的中西融合课程、准备教学资源、培训教师、监测实施过程的方案等，以融合课程在学生身上得以体现。诺德安达教育和誉满全球的麻省理工学院(MIT)合作于2017年正式合作。为诺德安达的学生编写出一套独特的STEAM创新型课程，课程着重关注学习与实践的完美结合。在麻省理工学院的启发下，我们STEAM课程的核心内容将激发学生通过实践来学习，帮助他们通过实践检验真理的方式来加深对知识的理解。
7. 您一直是学校双语教学的负责人，带领中外教师合作实施课程，那么，在管理外籍教师、外教课程等方面有丰富的经验，请问您有什么独到的方法激励中外方老师进行跨文化的交流与合作，共同为中国家庭提供高品质的教育?
首先从愿景和目标上统一认识，大家都是为了一个共同的目标和愿景来到这个学校，集团的愿景，学校的愿景是大家共同的愿景，学校的目标是大家共同的目标。在这个基础上，中外方教师通过协作备课、协作上课，在工作中求同存异，相互学习，为学生带来中西方不同学习方式的体验，创设多元文化的国际化环境， 培养学生尊重他人的品质。
其次，中外方校长合作管理的模式也为中外方教师合作树榜样，共创合作、和谐的跨文化学习社区。
8. 您认为南通诺德安达学校的发展前景如何?在诺德安达的办学理念“安达励志、志在高远Be Ambitious”支撑下，您将会以哪方面为重点开展工作?
在诺德安达的办学理念“安达励志、志在高远” 的统领下，以课程为办学的发动机，以老师队伍建设为关键抓手，从办学理念、课程设置、市场拓展、师资队伍建设、校园环境、后勤服务等方面，充分利用好集团资源和社区资源全面推进双语学校的创建。
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