我校的小学项目招收了许多来自不同国家、有着不同语言文化背景的学生，从而极大地培养了学生的国际化思维。
 

探究单元是我们的教学中心，它有机地把概念和理解融入学生周围的世界。小学项目的学习者关注国际重大节日的庆祝活动，比如印度的排灯节、圣诞节和中国的春节，这样他们可以了解到不同文化和地区的风俗与传统。他们对细微具体问题的研究与他们学习关注的焦点即使不一致也同等重要，探究的过程将会从当地扩展到地区，再到全球的利益和实践。
 

小学项目以探究为基础的跨学科研究主要着重于让学生提炼出真正的问题，然后让学生化解所提出的问题，这也是探究单元的设计方向，它综合了学生对世界的好奇心和其他人的观点。探究模式图由下列因素组成：提出问题、合作寻求解答、分享新发现、反思所得和采取行动。学生们专注于这种长期的学习模式，并能够理解这一模式的魅力和真实可靠性。跨学科特点是指每一门单独学科在某种可能情况下都可以得到整合。为了达到这一目标，探究单元会把地理和历史、或者数学和音乐整合在同一中心思想下。每一个探究单元都由中外方教师以双语的方式呈现，这样双重视角和不同的感受都会被整合进整体教学中。

 

 

 

小学项目的核心是学习者培养目标，国际组织认为，知识固然重要，但是培养能够独立探究、大胆质疑、善于交流、具有反思精神、心胸开放、充满爱心并且处事有原则的的全面发展的学习者更为重要。能够探究的学生都是具有批判精神的思考者，鼓励学生探究，也就是为学生的一生注入了主动学习的精神。
 

我校小学生的教师会被认为吵闹，有时甚至是凌乱的，到处摆满了学生为完成的习作，其实这样的教室往往是学习的较佳环境。我校的学生都能够接受拥有不同国籍、不同语言和不同学习习惯的学生。他们为自己的学习档案和所获得的学习态度奖而自豪，甚至能清晰地表达自己获取这个奖项的原因。学生们通过集会、学习之旅、参加会议和学生档案等方式彼此交流和庆祝他们的学习成果。
 

作为外语学习的英语和学习支持中心的专业人员将会帮助学生满足自己的学习需求，让每一个学生都得到关怀和照顾。从事艺术、戏剧、音乐和体育的专职教师会帮助学生提高某项技能，并以跨学科的方式来支持我校的整体教育。