疫情期间回国就读新东方国际双语学校的学生怎么样了？

　　“疫情期间的留学之路不太容易，但是依然会寻找机会走出去，出国这一年看到了世界的另一面，暂时回国的目的是在这里做更加充足的准备，为自己未来的留学道路做好铺垫。”因为疫情原因从瑞典转学到北京新东方国际双语学校的Helen，面对未来的发展，依然坚定地要走出国门，去见识更大的世界，现在，她更想摆脱网课的桎梏，踏踏实实坐在教室里，和老师及同学们一起面对面地交流，汲取知识也感受温暖。

　　经济课程的新认知

　　在很多课程上，Helen愿意和同桌坐在教室的第一排，她觉得“能够离老师近一点，课件能看的清楚一点，也能和老师更好的互动起来。”在刚刚结束的经济课上，Helen就一些专业知识发表了自己的观点，也不断给老师抛出新的问题，在她看来，能够在经济学领域中探索出更多的思路，是她深入学习的起点。

　　在瑞典学习的Helen在入学前，对于课程适应的问题也曾经纠结过，但是经过两个多月的学习，她已经在这里愈发如鱼得水。Helen说：“在瑞典学过business(商业课程)，来到这边以后，学校更多地引入了economic(经济课程)，逐渐丰富的课程体系，让我对经济学有了新的认识。”

　　Helen对人文历史方面非常感兴趣，好多时候她特别想穿越回古代，当一个吟游诗人，作为人文课程的分支，经济课程也成为了Helen重点关注和学习的学科。

　　“经济课程跟商业课程是有些区别的，商业课程要求的是比较强的实践能力，经济课程会涉及到很多从理论延伸到实际的问题，更多是通过现在的现象去分析未来的趋势。在整个学科的学习过程中，发现两者之间有交集也有发散，与国外课程衔接的非常顺利。”

　　刚来学校的时候，一年前从海外回来的Yvonne同学来到宿舍和Helen主动攀谈起来，融入陌生的环境一下子变得不那么难，感觉学校温暖的氛围把自己围绕起来。“Yvonne特别热情，跟我聊她归国以后在学校的生活，还会主动带我认识宿舍、食堂，给我介绍课程内容，让我得到了非常多的信息，在这里很快地融入进来。”

　　没有答案的“答案”

　　“在国外的时候物理教学比较死板，讲一道题做一道题，很头大，但是这边内容相关性很强，方法也更容易接受，整个课堂实行小班教学，一对一个性化沟通会更多，在课上小组讨论回顾和更新都挺人性的，对个人的关注度也会更高。”

　　在科学课程的教授上，北京新东方国际双语学校的理科组老师着实下了一番工夫，为了让孩子们能够更加准确地理解课本中的公式和理论，他们为孩子们提供了多种动手实验的机会，让学生在实践和探索中去发现真理，也用实践来反复验证前人总结出来的理论，在具有探究精神的同时，也培养了孩子们的思辨精神。

　　“有些实验需要对一个数值进行判定，这个数值是否在合理范围之内，我们不仅仅要得出这个实验的数值，也要学会自己划定数值的合理范围。”Helen也在不断地探索和学习中，去扩展和延伸自己所学的内容，很多没有固定答案的“答案”，让孩子们对理科知识深深着迷。

　　各抒己见的课堂演讲

　　在十一年级的语文课上，同学们成为了课堂上的“主人”，定期的口头文学评论、即兴演讲，都让Helen仿佛回到了讨论异常热烈、各抒己见的欧洲人文课堂。

　　在国外的时候，我们会比较客观的针对一件事情写一篇新闻，大家分别在课堂上表达自己的观点，我感觉真的是文化差异非常大，大家的思维模式和表达方法都迥然不同。”出自作家三毛的著作《撒哈拉的故事》中的经典篇章《娃娃新娘》，把大家带入了全球共同关注的性别平等话题。班级同学根据内容和表现，给演讲者打出了不同的分数——有人觉得作者三毛将自己的情感巧妙地融合进客观事实，给读者强烈的代入感和共鸣，但是也有同学认为，过于主观的强调自我感受，是否能真正客观表达真实状况，一言一语的激烈碰撞，都是孩子们充分表达自我观点的好时机。

　　在Helen看来，较可贵的是同学们把一个问题逐渐延展，引申到了很多人都在关注的全球问题，而且每个人也都在想通过自己的想法和努力，去消除世界上的不平等，就像北京新东方国际双语学校一直倡导的“植根中国、胸怀世界”一样，每个人都应该具有国际情怀——个人是世界社区的一员，作为成员都应该努力为创造美好世界作出积极的行动。

　　因材施教的魔法

　　“虽然在瑞典生活学习了一年，但是我的词汇量和同班同学相比并不突出。”Helen接着说：“我是那种交流派的，单词量不太多，但是基本交流没有问题，来到这边以后发现，很多人没有海外留学的经历，英语基础和水平也非常好，让我有点意外，也暗暗努力，让自己千万别掉队。”　

　　像Helen一样，对于英语学习有热情也寻求提升方法的孩子不在少数，北京新东方国际双语学校的英语课程采用特色分层教学法，让他们在每一次学习中都找准自己的定位，有的放矢。

　　在教学过程中，老师根据学生现有的知识能力水平，以及他们的发展潜力，进行分层教学，每个人几乎都拥有不一样的学习资料包和学习计划，很大程度上做到了“因材施教”，这就像一支“点石成金”的魔法棒，让每个学生都散发属于自己的光芒。

　　在这个学年，和Helen一样重新走进校园的还有从阿联酋、美国、加拿大众多国家回来的孩子们，他们在北京新东方国际双语学校的校园里相遇、相伴。相同的面孔，相近的成长背景，顺利衔接的课程，还有许许多多同学和老师们的关爱，让他们在回国学习的道路上平顺而充实，跨越了时差与网课的禁锢，开始了另一段全新的旅程。