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继小学部教学成果展示后，这一周我们将为大家带来北京新东方国际双语学校中学部同学的在线学习成果，他们在老师的引导下，以探究式学习方法为基础，将课堂上学习的内容与实践进行结合，迸发了一系列灵感的火花。
有温度的数学课
每日疫情通报中一串串冰冷的数字，既是疫情的风向标，也是学生们了解世界的一扇窗口，这些资料被新东方国际双语学校的老师和孩子们赋予了新的意义——世界是我们的教材，我们想要读懂世界，用自己的力量改变世界。
“我们中学的数学课程，刚好讲到了统计学，看到孩子们对时事的关心，就让他们把身边的数字收集起来，自己做一次统计图表。”北京新东方国际双语学校中学部数学老师周笑竹说，“没想到他们不仅仅运用统计学的知识做了一系列图表，还根据统计结果制作了非常准确的《疫情分布地图》以及解说视频，他们真的学习变主动了!”
在孩子们的作业中，不仅仅有精确的统计和成果，孩子们还在这串冰冷的数字后面，重点考量了国情、政策、医疗水平、人们防护状态等因素，进行了详细的分析，形成一份份逻辑清晰、有理有据的分析报告。
“我们每天能接收到各种各样的信息，都在用图表和数据说话，但是准确程度和真实性有待考量，需要我们用自己的知识和思考来进行辨别。”老师带着孩子们一起整理数据，将通过思考和科学计算结果与接收到的信息进行对比，也发现了很多问题。
“老师，我发现这个增长率和分布比例和我在某个渠道看到的内容不一样，您帮我看看是哪个数据有问题呢?”面对孩子们认真地提问，周笑竹老师总是认真解答，细心分析，让孩子们学到知识的同时，真正把批判性思维运用到学术和生活中去，带领孩子们去做一个敢于提问、勤于思考的人。
周笑竹老师说：“他们还主动将课程内容进行延展，不仅仅自己根据疫情的数据做一些分析，还把统计学的知识运用到了生活的各个层面，比如近期的股市震荡，他们会颇有见地进行分析，课堂上的知识已经被他们用‘活’了。”
突破空间的科学课
1665 年，一场瘟疫席卷全英国，牛顿离开所在的剑桥大学，回到了家乡沃尔索普进行自我隔离，就在这段独处的清静岁月，牛顿被一颗苹果“点醒”，构思出了力学三大定律，万有引力，微积分和色彩理论，一举奠定了经典力学的基础，也让1666年瘟疫过去的这一年，成为了物理历史上的奇迹年。
北京新东方国际双语学校的理科组，也带领孩子们在居家自主学习的同时，开展了一系列“触摸科学、探索世界”的课程，让孩子们在课本与实验之间去体会科学改变世界的奥妙。
“九年级IBMYP物理课正在学习‘力学’和‘结构’相关内容，这两个概念对于孩子们来说非常抽象，我就在教学过程中融入了很多动手的小实验，让他们更直观去感受‘力’的存在和特点。”北京新东方国际双语学校中学部物理教师关雨说到。
用一幅刀叉交错来发现“力是如何相互作用的”，拿一罐饮料来探寻比萨斜塔不倒的终极秘密，去挖掘“结构和力的关系”，也让孩子们自制一些发射工具，去尝试了解“力”和“结构”的其他原理，大胆做一些设想和改造。
根据所学的桥梁知识，关雨老师为学生们提供了几种场景，让他们根据不同情况去判断桥梁的形式，需要学生对地理位置、建筑需求、目前存在的问题、美观和实用性等进行综合考量，再做出谨慎的判断，在这个项目中，每个人都是城市建设的专家，都是兼顾桥梁美观与实用的超级工程师。
城市中一条深深的河流蜿蜒流淌如何建造一座桥?
河水湍急的小溪地形和乡村河流的建筑难题?
宽广深邃穿城而过的河流中，一座小岛屹立河中，在充分保护当地环境的情况下，如何桥梁顺利搭建?
河流穿城而过，这座桥要横跨河道，还要连接新旧城区，如何实现?
在这些充满挑战的问题当中，孩子们利用学习的相关物理知识，笔下一座座充满建筑感和想象力的作品映入眼帘。
“在拿到学生的作业以后，我们不会急着判断是否合理，而是让他们再拿着自己作品与古今经典桥梁进行调研，通过桥梁的建造时间、结构、特点等众多个问题让学生了解历史，了解桥梁的应用，增加学生对桥梁整体认识和培养学生对桥梁建筑热爱。”关雨老师说。
深度思考的英文课
在数字和公式的世界里尽情遨游的孩子们，一转眼变成了正襟危坐的英文主持人，一板一眼播报起了国际新闻，将他们的所见所想融汇成一条条具有丰富内涵和社会意义的新闻，用自己的方式传播出去，都成为了他们这个假期里非凡的挑战和成果。
“自从我们开设了网课，老师们创新了教学方法，充分利用科技工具，调动学生们的积极性，让他们制作视频，有机会通过不一样的演讲方式，来展示他们的英语水平。”北京新东方国际双语学校中学部英文教师Colin McDonald说，“大家会发现，除了在视频中使用他们在课堂上学到的词汇外，他们还可以根据演讲的风格练习相关的语法。学生们以视频、广告、新闻广播和读书报告的形式制作了不同的视频，不停挖掘新的的话题，再用新词和新观点来进行新的挑战，而且不同内容的表达方式也会产生微妙的变化，比如语音语调等，这些对于一个语言学习者，是一个非常好的实践，也是一个值得挑战的内容，我为学生们在工作中所付出的努力感到骄傲，我相信他们也同样为自己感到骄傲!”
在这一个个制作精良的视频背后，学生们的积极性也被调动起来，从寻找话题、反复练习，到一次次录制、剪辑等等，都需要他们独立面对和完成。“相较于传统的作业形式，他们好像更愿意接受这些挑战，我收到了来自学生们的令人惊叹的作品。这是一个时代青年人的兴趣使然，他们总有一些令人难以置信的才能来展现他们的优势，这真的可以称得上是高科技适应能力的先行者。” Colin McDonald对这些学生以及他们的作品赞不绝口。
我们可以看到，无论是晦涩难懂的抽象概念，还是要求极高的语言展示，北京新东方国际双语学校的学生们都投入了极大的热情，用不断探索、化繁为简、积极沟通的方式，将所学所想融汇在一起，老师们也以激发学生的求知欲望为核心，将多种教学方法融入其中，形成了教学相长的可喜局面。
后续我们将会继续选取更多年级的特色课程和项目进行报道，为大家呈现多元的新东方国际双语学校特色课堂，敬请期待。
除了丰富多彩的线上课程之外
新东方国际双语学校
还开设了多场
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