青岛博格思新学年课程体系全面升级！培养能就业、善沟通、懂 AI 的国际化人才

INTEGRITY-DRIVEN EDUCATION GOVERNANCE

家长会上，马振翼校长围绕学校办学现状、过往项目说明、办学底线与未来发展战略进行全面阐释，并现场演示即将上线的AI升学顾问系统，确立沟通能力、AI应用能力、求职能力三大核心人才培养方向。

针对海外相关媒体报道，马校长说明：报道所提及的为2017-2020年已终止的VVUSD文凭合作项目。审计仅提示潜在合规风险，并未形成其他问题。该旧项目所处时期恰逢加州选举周期，相关内容被裹挟进公共舆论讨论。博格思坚持信息公开透明，建议家长借助AI工具多方交叉核验信息，青岛博格思学校现阶段办学与该历史文凭项目无任何关联。

诚信是博格思办学不可逾越的红线。学校绝不以放宽GPA标准、招收“水学生”换取招生规模；对校园霸凌零容忍，宁可承担经济损失，也要坚守教育诚信。新学年，学校实行扁平化高效管理，校长可直接对接教师与家长；外教团队执行每周教学核查机制，严格把控每一堂课教学质量，保障学生获得高质量的国际化教育。

FROM ADMISSION TO EMPLOYMENT

家长会上，马振翼校长与到访家长深度剖析当下中国留学生的现实困境：赴美留学，挑战不止政策壁垒。伴随H1B政策收紧，海外企业更加看重学生的真实综合能力，一些拿到牛校offer的学生依然面临毕业后求职无门的难题。学生求职受阻，根源集中在三大能力短板：AI工具应用能力、英文沟通协作能力、自驱力与主动性。

为此，学校在新学年确立全新育人目标：不只追逐大学排名，将毕业1年内拿到实习、全职工作机会纳入核心培养目标，让留学教育对接真实职场，助力孩子留学后“留得下、发展好”。

DUAL-TRACK CURRICULUM UPGRADE

围绕三大核心能力，青岛博格思学校升级必修课程矩阵，跳出应试框架，把实用能力融入日常教学。

AI必修课（11-12年级）：作为毕业硬性要求，学生需要利用AI完成2个解决现实问题的项目，练就AI实战本领。

职业指导课程：系统学习Elevator Pitch、面试实战、LinkedIn求职账号运营，完成毕业求职前置准备。

外教导师制：每位外教对接6-8名学生，每周一对一深度沟通，跟进学业规划，同时关注学业与心理成长。

AI-POWERED COLLEGE COUNSELING SYSTEM

本学期，博格思AI升学顾问系统将正式上线，实现学生成长全周期数字化管理，为家长带来可视化的教育陪伴。

全维度数据归集：成绩、性格测评、课外活动、标化考试全部纳入系统。个性化动态规划：依据学生特质自动生成专属升学路径，输出每月可落地行动清单。多端实时预警：学生成绩异常下滑，系统自动推送提醒给家长、班主任和导师，确保问题早发现、早干预。

NEW SEMESTER KICK-OFF

8月31日上午，开学典礼隆重举行。马振翼校长面向全体学生解读海外就业趋势，介绍升级课程改革与AI升学顾问系统，并对上学期表现优异的学子颁发奖学金，表彰优秀，树立榜样。他鼓励全体同学打破应试思维，主动锤炼AI实操、跨文化沟通、独立解决问题的核心能力，为未来升学、海外就业筑牢根基。

开学典礼过后，学校准备了丰盛晚餐，组织师生新学期破冰活动。新老同学相聚一堂，在轻松氛围中彼此熟悉，拉近师生、同伴之间的距离，以松弛饱满的状态迎接崭新校园生活。

PEGASUS CALIFORNIA SCHOOL

真正优质的国际教育，不止于一纸牛校录取通知书。青岛博格思学校立足时代变化，兼顾学术升学与职场能力培养——以AI赋能教学，以真实竞争力为导向，家校携手，帮助每一位学子在国际化赛道站稳脚跟，奔赴广阔未来。

常见问题

博格思加州学校新学年确立的人才培养方向是什么？

学校确立沟通能力、AI应用能力、求职能力三大核心人才培养方向，并将毕业1年内拿到实习、全职工作机会纳入核心培养目标。

学校针对海外媒体关于历史文凭项目的报道如何回应？

报道涉及的VVUSD文凭合作项目已于2017-2020年终止，审计仅提示潜在合规风险，并未形成其他问题。青岛博格思学校现阶段办学与该历史项目无任何关联，并建议家长借助AI工具多方交叉核验信息。

新课程体系中有哪些必修内容？

11-12年级开设AI必修课，学生需完成2个解决现实问题的项目；职业指导课程涵盖Elevator Pitch、面试实战、LinkedIn账号运营；每位外教对接6-8名学生，每周一对一沟通。

AI升学顾问系统有哪些功能？

系统实现全维度数据归集、个性化动态规划、多端实时预警。学生成绩异常下滑时，系统会自动推送提醒给家长、班主任和导师，做到问题早发现、早干预。

学校为什么强调海外就业能力？

由于H1B政策收紧，海外企业更看重学生的真实综合能力。学校总结出求职受阻的三大短板为AI工具应用、英文沟通协作、自驱力与主动性，因此将就业能力纳入核心育人目标，帮助学生毕业后留得下、发展好。