上海浦东新区民办康德学校

初中阶段是衔接小学与高中的重要转折点，我们希望学生不仅能够掌握各基础学科的知识，更是能够在语言能力维度实现中英双语之间自如切换，拥有更深层次的批判性思维，用更高层次的思维去理解和解释学习到的知识，同时提升学生的社交情感、沟通能力和全球素养。 当学生进入初中，他们拥有了”向外探索“的能力，他们的思维在变得更加成熟，能够基于情境去理解周遭的事物。在浦东康德，我们会特别关注不去限制学生在这个阶段的学习，提供一个相对宽松的学习环境，鼓励学生随时发问。学生在掌握核心知识和技能的同时，他们的独立思考能力也将大大提升，为最终成为世界的领导者而打下坚实基础。 初中部共开设了18门课程，来自8个学科组：英语语言文学部、社会科学部、中国语言文学部、数学与统计学部、自然科学部、视觉艺术部、表演艺术部、体育部。 英语语言文学部 English Language and Literature 英语 English(EN) 在浦东康德，英语课程根据学生入学时的英语水平分为两条路径：第二语言英语(ESL)和第一语言英语(EFL)。 第二语言英语(ESL) 课程以欧洲语言共同参考框架(CEFR)为依据，旨在帮助学生自信、有效地进行沟通。课程不仅培养阅读、写作、听力、口语以及语言运用五个方面的核心技能，还通过整合式的教学方法和丰富的学习活动，让学生在真实学习环境中全面提升交流能力，并在国际通行的标准下稳步进步。 第一语言英语(EFL) 课程通过丰富多样的活动，全面提升学生的阅读、写作、口语和听力四项技能。学生不仅能在日常生活中自信交流，还能阅读不同时期、不同文化的作品，既获取信息，也享受阅读的乐趣。同时，他们将学习如何针对不同受众和目的进行清晰且富有创意的写作。学习过程中，教师会引导学生接触小说、诗歌、戏剧和非虚构类文本，让他们在多样化的语言环境中不断提升。 社会科学部 Social Sciences 校本课程 - 全球视野 School-based curriculum - Global Perspectives(EN) 初中阶段的全球视野课程是一门富有启发性与互动性的课程，引导学生从个人、本地和全球多个维度，探索与现实世界紧密关联的重要议题。学生将接触到环境可持续性、全球化、文化理解、健康与福祉、平等权利、技术发展等具有全球意义的话题。该课程不仅致力于培养学生的国际视野与跨文化素养，还注重与历史、科学、地理、道德与社会研究等学科深度融合，推动跨学科学习。通过项目探究、小组合作与反思性学习，学生将逐步发展批判性思维、沟通能力、协作精神与研究技能，为未来的学术成长和全球参与奠定坚实基础。 历史 History(CH) 历史课程以唯物史观为指导，帮助学生感知历史脉络、理解发展规律、认同文化传统。教学内容以中国历史为主线，世界历史为辅，涵盖古代至近现代的重大事件、人物、制度与文明成果。通过多维度探讨政治、经济、文化、民族与对外交流，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀等核心素养，增强文化自信与中华民族共同体意识，树立科学的历史观和价值观。 道德与法治 Moral and Legal Education(CH) 道德与法治课程以国家标准为核心，涵盖自我成长、道德修养、法治观念与社会责任四大板块。课程引导学生认识自我、管理情绪、遵守社会公德与网络道德，系统学习法律知识，建立权利与义务意识，掌握自我保护技能。同时，结合国情与社会发展，培育社会主义核心价值观、文化自信和人类命运共同体意识。 地理 Geography(CH) 地理课程以认识地球与区域环境为核心，帮助学生掌握自然与人文地理基础知识。内容包括地球与地图、世界地理、中国地理及乡土地理，涉及地形、气候、人口、经济、资源环境及可持续发展等主题。课程强调人地协调观、区域认知与实践能力的培养，助力学生理解人与自然的关系，树立尊重自然、因地制宜和可持续发展的观念，提升综合思维与社会责任感。 中国语言文学部 Chinese Language and Literature 语文 Chinese 语文课程基于国家课程标准，参考了Alevel以及IB课程的母语学习要求，在课程的层面上，保证学生学习之后可以适应不同课程体系，可以完成不同标准的考试要求。 在阅读与鉴赏方面，课程引导学生正确、流利地朗读，逐步提升默读与速读能力，扩大阅读范围。通过与经典文学、古诗文、名著及多样化文本的接触，学生不仅能够积累语言知识，掌握修辞与写作背景，还能培养思辨能力、审美素养与多角度的文本理解力。 在表达与交流方面，学生将学会文明得体地沟通，增强倾听与表达能力，能自信地进行演讲、讨论与辩论，并通过多样化写作方式记录思考、分享观点。 语文学习同时强调探究与跨学科联系，鼓励学生关注社会现实与文化生活，培养独立思考、跨文化理解和国际视野，真正做到语言能力与综合素养的共同提升。 数学与统计学部 Mathematics and Statistics 数学 Mathematics(EN/CN) 数学课程以国家课程标准为核心，基于上海数学教材，通过整合教学内容与优化教学形式，夯实学生的基础概念与技能，并培养他们在综合与实践活动中解决现实问题的能力。同时，课程对标了KS3与IGCSE的教学大纲，借鉴国际数学课程的教学素材，旨在实现多元化、差异化教学，为不同程度学生提供选择，拓展更广泛的学习经历。这样的设计在保证“双基”扎实的基础上，注重学生学习过程、实践经验与高阶思维的培养，既保留国内课程强调计算力的优势，又吸收国际课程的长处，全面提升学生数学核心素养，使学生更好地衔接高中阶段和未来大学学习。 此外，学校还开设了AMC8/10/12、英国数学竞赛等学术活动，为学有余力的学生提供拓展平台，激发数学兴趣，并促进其学术发展。 自然科学部 Natural Sciences 科学 Sciences(EN/CN) 面向年级Grades offered to: G6 科学课程遵循国家课程大纲，并以上海教材为基础，有机融合了英国KS3的科学内容，致力于培养学生的科学探究能力与全球视野。学生将学会用科学的思维方式解决问题，在发展实践技能的同时构建系统的知识体系，从而更好地解释周围世界的现象。通过增强科学与日常生活的联系，学生将感受到“科学与我息息相关”，建立起与学科的深刻联结。课程注重动手实践和实验操作，帮助学生在掌握核心知识的同时，加深对科学原理的理解，并逐步熟悉英文科学术语，为未来的学习奠定坚实基础。 课程内容涵盖以下相互关联的维度，实现整体性教学： ● 生物：生命的延续及步入青春期; ● 化学：变化的物质世界; ● 物理：能与生活; ● 地球与宇宙：认识地球、太阳系及宇宙的奥秘; ● 技术与工程：培养科学建模、科学探究和实验操作能力;凸显科学知识的实际意义，体现学科的综合性与现实价值。 生物学 Biology(EN/CN) 面向年级Grades offered to: G7&G8 生物学以上海教材为核心，有机融合KS3科学课程中生物板块的内容，帮助学生建立对生命世界的系统性认知。课程注重观察、实验与理论分析相结合，提升学生对自然现象的科学理解力，并为后续科学学习奠定基础。同时，学生将在生物学语境中继续发展英语学术语言能力，实现科学与英语学习的协同推进。 在七、八年级，学生将重点学习以下核心内容： ● 植物：了解植物的结构、生长过程及光合作用等生命活动。 ● 人体与器官：认识人体各大系统的基本功能与协作机制、了解遗传与进化以及疾病预防的基本知识。 ● 细胞与生物体：探索细胞的结构与功能，理解细胞作为生命基本单位的作用。 ● 生物与环境：分析生物与生态系统之间的相互关系，包括适应性与依存性。 ● 变异与分类：学习生物多样性的表现以及生物分类的基本原则与方法。 物理 Physics(EN/CN) 面向年级Grades offered to: G8 物理课程以上海教材为核心，有机融合KS3科学课程中物理板块的内容，注重将物理概念与真实世界相联系，通过探究式学习和实验操作，培养学生的科学思维与实践能力，为后续深入学习奠定基础。同时，学生将在物理语境中继续发展英语学术语言能力，实现科学与英语学习的协同推进。 在八、九年级，学生将重点学习以下核心内容： ● 力与运动：理解力的作用、运动规律及简单机械原理。 ● 能量：认识不同形式的能量及其转换与守恒。 ● 地球与宇宙：探索地球结构、天体运行及宇宙的基本组成。 ● 声学：了解声音的产生、传播特性及其在日常生活中的应用。 ● 光学：研究光的传播、反射、折射及视觉成像原理。 ● 磁学：认识磁场、磁力作用以及电磁现象。 ● 电学：学习电路组成、电流规律及安全用电知识。 化学 Chemistry(EN/EN) 面向年级Grades offered to: G8 化学课程以上海教材为核心，有机融合KS3科学课程中化学板块的内容，引导学生通过实验观察与理论分析相结合的方式，从微观和宏观层面理解物质世界，培养其科学探究能力与逻辑思维，为今后科学学习打下坚实基础。同时，学生将在化学语境中继续发展英语学术语言能力，实现科学与英语学习的协同推进。 在八、九年级，学生将重点学习以下核心内容： ● 物态变化：学习固体、液体和气体的特性及其相互转化的条件。 ● 材料性质：探索不同材料的物理与化学特性，如硬度、溶解性、导电性等。 ● 材料变化：研究物理变化与化学变化的区别，例如燃烧和酸碱反应等。 ● 地球与物质：了解地球物质的组成与循环，包括岩石、矿物及资源利用。 信息科技 Computer Sciences(EN/EN) 遵循国家义务教育阶段信息科技课程标准，依托丰富多样的教学活动与情境化设计，围绕数据、算法、网络、信息社会与人工智能等核心概念展开教学，旨在帮助学生深入理解计算机的工作原理，培养其计算思维与数字素养。 学生将在课程中逐步发展以下关键能力与专业认知： ● 计算思维：培养学生运用算法、逻辑与精确性创建并呈现问题解决方案的能力 ● 数据管理：引导学生反思计算机如何存储与分析规模持续增长的数据，并建立起信息安全意识和数字社会责任。 ● 网络与数字通信：揭示计算机与其他设备如何通过网络进行通信，以及硬件与数据传输协议如何共同构建网络环境。 ● 计算机系统：让学生理解计算机通过执行人类输入的精确指令集进行处理、决策并输出结果。 艺术部 The Arts 美术 Art 初中阶段视觉艺术课程围绕五大主题展开：自我与身份、材料与技法、艺术流派与风格比较、情感设计与身心健康、创作过程与批判性思维。课程强调全英教学与中文辅助理解，结合艺术实践与反思，帮助学生在视觉语言中表达复杂想法与情感。通过多媒体、混合材料与协作项目，学生将提升观察与制作技能、学会将个人经历转化为有意义的创作，形成可持续发展的学习档案与作品集。 音乐 Music 而进入到中学阶段，音乐教育从“启蒙与探索”演进到“系统化与个性化”。学生需要带着以下问题在学习中思考：我们为何创作音乐?这门艺术如何反映社会?音乐家的创新如何改变世界?音乐在不同文化中扮演什么角色?学生通过对音乐理论的理解与应用，在创作和表演中发展技能与技巧，构思、发展和完善艺术意图，创作出音乐作品和表演，并且能够对音乐作品进行批判性评价和反思。 舞蹈 Dance 初中舞蹈课程以北京舞蹈学院敦煌舞教材为专业导向的敦煌舞训练体系，整合舞蹈技术、音乐结构与舞台表演三维教学。学生将系统学习敦煌舞典型舞姿(如“反弹琵琶”“飞天仪态”)、旋转技巧、跳跃组合及音乐—动作分析能力，并开展基于敦煌题材的即兴编创与剧目排练。课程强调文化探究与艺术表达的深度融合，通过解读敦煌艺术中的跨文化符号及历史语境，引导学生形成“技艺合一、身心共融”的专业素养，培养具备国际传播能力的舞蹈文化使者。 戏剧 Drama 中学部戏剧课培养清晰表达、善于合作与思考的自信表演者。通过有针对性的训练——声音与肢体、短场景创作、即兴表演与同伴回馈——学生在英语环境中强化口语与听力，并把想法转化为舞台呈现。课程参考Viewpoints(视点/观点训练)、Meisner(迈斯纳体系)与Laban(拉邦动作要素)等方法，以适龄方式培养群体意识、倾听与反应、动作质量，同时不过度强调术语。我们重视尊重、安全的课堂文化，鼓励学生表达观点、勇于尝试，并相互支持彼此的进步。 课堂公约：专注在场、细心观察、开放包容、友善互助。 这些原则贯穿讨论、排练与课堂展示，帮助每位学生提升技巧与舞台自信。 体育部 Sport & Exercise 体育 P.E. 中学阶段在三至五年级模式的基础上，提升技能执行、深化战术理解和比赛智慧。学生学习解读空间、施加压力、管理转换和创造人数优势。练习目标明确：针对比赛场景的专项训练、清晰的教练指导，以及培养自我纠正能力的短反馈循环。通过这种方法，学生练习对自己和同伴的信任，在复杂团队战略中实现和谐，并通过展示领导力、公平性和尊重来体现正直品格。在这一阶段，我们拓宽体验和期望： 表现发展：目标设定、同伴反馈、基本表现分析(如简单记录表/视频片段)和反思。 ● 体能训练：动作质量、敏捷性、灵活性、伤病预防/预备训练和适龄力量耐力训练。 ● 参与角色拓展：领导力、裁判、教练基础和压力下的沟通。 ● 保持广度(入侵类、网拍类、击球与传垒类、田径)，适时提供校队代表机会。包容性不可协商：分层任务、适合不同优势的战术角色和清晰的进步路径确保每位学生都能成功并接受挑战。 另外，课间操项目每日进行，但仅适用于家长特别要求的指定班级。在这些班级中，我们遵循政府指导方针，促进姿势、节奏、协调性和集体纪律，与国家体育健康标准保持一致，支持学生的日常身体准备。 游泳 Swimming 中学游泳课程开始呈现竞技游泳特点。学生专注于在轻度疲劳下保持泳姿质量，发展高效的出发和转身，并在结构化训练中应用配速策略(如递进重复、技术-有氧交替)。他们学习计划并反思自己的进步—考虑哪些方面做得好，下次可以改进什么—同时也对热身程序、恢复和安全训练习惯承担责任。根据水平，学习者会接触到个人混合泳要素和高级水上安全技能，如生存漂浮和着衣游泳，始终在健全的安全实践和支持性指导下进行。 非游泳者和初学者在每节课中都得到充分融入，在较小的小组中获得针对其特定需求的指导。这种包容性方法培养信任，确保在不同能力环境中的和谐，并强化正派品质，因为学生们互相鼓励并尊重彼此的进步。除了校内学习外，游泳者还准备代表学校参加院际、校际和校外游泳比赛，在更广阔的舞台上建立自信、庆祝团队合作和展示体育精神。