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自2025年9月上海常青藤学校融合课程部、上海常青藤学院大学预科部启动张江科学城新校区以来，我们收到了众多对学校高度关注的家庭咨询。作为一所秉持“双轨制双通道发展的双语学校、学术成果与全人教育共赢”教育理念的学校，致力于为学生提供通往世界高校的学术路径。为了帮助大家更清晰地了解2026年春季、秋季招生政策、课程特色、升学成果及校园生活，针对家长最关心的问题，我们特此整理了这份专属问答。
Part 02关于课程体系与教学特色
Q、学校提供哪些课程体系?分别针对哪些升学方向?
A、学校提供多元化的课程体系，覆盖主流升学方向，具体包括：
紫荆课程：新加坡OLevel+香港DSE课程，针对新加坡、香港等亚洲公立大学，结合亚洲教育特点，低年级学生报考亚洲PISA第一的Olevel考试报考公立初级学院JC或者公立理工学院POLY以本地生优势报考新加坡或香港公立大学。高年级学生报考DSE考试申请香港和新加坡公立大学。
青藤课程：国际中本贯通2+2+2课程A-Level+NCUK，融合英国高中A-Level与NCUK大学预科课程优势， Alevel优秀学生申请英国G5美国前30等直接攻读本科，Alevel成绩中等学生可修读NCUK/Cognia认证的国际大一大二课程，赴海外合作大学攻读大三大四课程，助力工薪阶层家庭130万内申请第一本科学历QS百强大学。
樱花课程：英日双轨EJU+NCUK课程，专为申请日本优质学府设计，学生报考EJU涵盖日语、数学、文科综合或者理科综合课程，融合NCUK学术英语和高三衔接大学预科课程，实现日本及英联邦国家大学双录取多元化升学。
社团(CCA)与体育活动体系丰富多元，既覆盖多领域兴趣需求，也鼓励学生自主创造。
Q、学生入学后能否转换课程体系?是否采用分班和分层教学模式?
A、因为准备全球高考备考学生时间精力有限，学生在中四年级报名时需明确选择课程体系，入学后原则上不支持跨体系转班，学术优异学生一般可以转体系比较容易，如果中途学习过程中实在无法适应所选课程，经老师评估以及家长学生充分沟通后可以申请转换课程体系，但是中六和国际大一阶段，青藤、紫荆、樱花课程均可申请就读NCUK国际本科预科课程。
学校分班与教学模式兼顾 “集体管理” 与 “个性化适配”，不同项目的课程体系也会结合培养目标设计差异化选择，具体如下：
分班与教学模式：
行政班：采用 “选课紫荆班、青藤班、樱花班”等，保障学生日常集体活动(如班会、校园活动)的归属感;
学术课程：实行 “走班制教学”——学生根据自身选课需求，进入对应班级上课;同时，部分学科设置高阶课程(如强基班学科拓展、难度进阶类内容)，实现 “同年级不同水平学生的分层适配”，避免 “一刀切” 的教学局限。
不同项目的课程选择：
紫荆课程：提供 “Olevel/Pre DSE→DSE→+校本” 的阶梯式课程体系，满足不同阶段的学习需求：
基础层：Olevel/Pre DSE课程，帮学生夯实学科基础，衔接DSE或新加坡Alevel课程;
进阶拓展层：DSE或新加坡Alevel课程，覆盖主流学科，适配海外大学申请学术需求;+校本课程(如进阶数学M1/M2、高等化学、AI应用、高等物理、哲学社会学等)，供学有余力的学生探索兴趣领域、提升学术深度;
学生可根据每阶段的学习水平灵活选课，无需 “固定班级绑定”。
青藤课程：以 “兴趣 + 升学规划” 为核心设计选课逻辑：
预备阶段：低年级开设Pre-A(A-Level预备课程)，系统搭建学科基础，为后续A-Level学习打牢根基;
核心阶段：G11/G12学生可自主选修3-5门 A-Level课程，科目选择与海外大学专业申请方向直接匹配，兼顾灵活性与针对性。
大学预科阶段：国际大一国际大二可选修NCUK2门必修(英语、数学)+2门选修课程、商科金融、电子计算机医学、法律艺术等大学学分课程。
Q、学校的教学优势有哪些?学校的师资团队有哪些特点?中外教配置、师生比及教师背景如何?
A、核心教学优势包括：
双轨制融合课程：双课程融合，结合浸润式双语教学、高阶思维训练，注重知识传授与能力培养并重，实现多元化升学。
优质师资团队：中外教结合，教师多来自海内外学府，具备丰富融合课程教学经验，兼顾国际化与本土化教学特色。
个性化教学服务：采用小班化教学(师生比低)，实行分层走班制，教师可根据学生需求制定个性化教学方案，充分挖掘学生潜能。
全球化视野培养：鼓励学生参与国际交流活动，国际竞赛等，提升跨文化沟通能力，为海外升学做好全面准备。
师资团队以 “国际化、专业化、高稳定性” 为核心特点，具体配置及背景如下：
师资结构：
中外教比例约为2:1.师生比低至1:8——充足的教师资源能保障课堂互动质量，也能为学生提供更具针对性的个性化指导;
教师背景：
师资覆盖全球汇聚大批优质教育人才:
学术能力突出：部分教师毕业于世界学府，包括美国哥伦比亚大学、牛津大学、香港中文大学、南洋理工大学、中国复旦大学、上海交通大学等;
教学经验丰富：既有深耕Olevel/DSE/EJU/融合高中课程教学的资深教师，能精准匹配课程教学需求;也有来自张江大学城复旦、上海交大、上科大、中医药等高校资深教育者以及张江科学城领军科技企业导师团，共同参与打造创新教学体验项目，为学生带来多元教学视角。
Q、不同课程体系的入学考试要求有何不同?能否介绍一下学校全球硅谷科技大学产教融合三导师体系?它主要培养学生哪些能力?
A、融合课程部、大学预科部入学考试统一包含数学、英语(笔试)及中文和英文面试，但不同程度班级科目难度和要求不同，部分如强基班加考选修科目。
全球硅谷科技大学产教融合三导师体系是专为中国学生量身打造的系统性能力培养课程体系，核心是 “依托中国硅谷张江科学城科技大学和科技企业资源，链接全球硅谷科学城【美国旧金山、英国剑桥、澳洲墨尔本、新加坡科技园、日本东京大阪、粤港澳大湾区、北京海淀中关村等】，适配中国学生成长需求”，整合学校学科教师/升学导师、大学导师和企业导师体系，最终帮助学生在未来全球舞台上具备核心竞争力，具体可从课程定位与培养目标两方面了解：
课程定位：区别于传统学科课程，不聚焦单一知识点传授，而是整合全球教育领域的先进理念(如项目式学习、跨学科探究等)，结合中国学生的学习特点与成长需求，设计成可落地的能力培养方案，让 “全球视野” 从概念转化为实际能力;
核心培养目标：通过哲学思辨课堂、科技大学讲座实验室、科技企业实践、跨国课题研究、全球议题实践等形式，重点培养四大关键能力：
① 学术严谨性(如规范的研究方法、逻辑论证能力);
② 批判性思维(独立分析问题、辩证看待全球议题);
③ 跨文化理解力(理解不同文化背景下的观点差异，学会跨文化协作);
④ 领导力(组织团队解决实际问题、推动项目落地的能力)，助力学生成长为 “能思考、会表达、有影响力” 的全球学习者。
Q、学校如何确保教学质量与升学成果?学校在全球的合作姐妹学校有哪些?
A、通过以下措施保障教学与升学：
分层教学：根据学生水平设置不同难度课程，满足个性化学习需求。
升学指导：提供全学段规划，从选课、背景提升到申请文书、面试培训全程支持。
资源网络：与全球硅谷科技高中、科技大学、科技企业等建立合作，毕业生可申请香港、新加坡公立高校、日本学校，或英美澳加等全球大学和全球硅谷科技企业实践。
历年成果：往届毕业生多数进入世界百强高校，如美国哥伦比亚大学、西北大学、维克森林大学、纽约大学、英国伦敦大学学院、伦敦国王学院、爱丁堡大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学、日本北海道大学、早稻田大学、上智大学、筑波大学、香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学、澳大利亚墨尔本大学、悉尼大学等。
在全球硅谷地区与全球科技中学、科技大学结成姐妹学校，可直接承接全球资源网络，学生可申请参与多项高价值国际教育项目，具体资源及价值如下：
双向交流项目：包括学生跨国交换(如前往美国旧金山伍德赛德中学、英国西南柴郡学院、澳洲卫斯理国际学校、香港优才书院/创知中学/宁波二中/慕光英文书院等、新加坡圣法学校等合作中学短期学习)、教师国际交流(海外优秀教师驻校授课或指导)，助力学生与全球同龄人深度互动;
全球性会议参与：可申请参加全球硅谷科技高中和大学学生大会(与全球硅谷地区科技高中和科技大学学生共同探讨全球议题)、全球教育者大会(近距离接触国际教育专家，获取前沿学习理念);
升学专属支持：可加入学校大学升学指导委员会交流项目，获取合作姐妹学校的升学经验、海外大学招生一手信息，为大学申请提供额外助力。
资源核心价值：这些全球资源不仅能帮助学生拓宽国际视野、提升跨文化沟通与适应能力，更能让学生在实践中培养解决全球议题的思维、积累国际化经历，为未来申请海外大学、适应国际化学习生活提前奠定基础。
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