“中国心、世界眼”怎么落到课表上？青浦世外高中课程结构解读

理念要落到课表上才算数

FROM IDEA TO TIMETABLE

一所学校的理念说得再完整，最终还是要看它怎么落到课表上。青浦世外高中的教育理念是“中国心、世界眼”，对应的课程安排是：以国家普通高中必修课程为基础，特色课程作为选修项目。

“基础＋选修”这个结构，本身就说明了学校对两类学习的态度——一类是必须打牢的，一类是可以按兴趣和方向选择的。前者决定学生走不走得稳，后者决定学生走不走得开。

家长在了解一所高中时，先看这两层怎么分工，比逐条记忆课程名称更有效。分工清楚了，再去看具体开设了哪些课，判断就有了参照。

必修这一层：国家普通高中课程

THE REQUIRED PART

国家普通高中必修课程是整个课程体系的主干。语文、数学、外语以及物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科按国家课程要求开设，学生的学业基础与国内高中的学业水平要求保持一致。

对家庭来说，这一层的价值在于不会缺位：无论孩子将来往哪个方向走，高中阶段该完成的学科学习都在课表里。它也意味着学校的课程安排并不因为设有融合类项目，就削弱国家课程的分量。

选修这一层：三类特色课程

THREE ELECTIVE TRACKS

特色课程以选修的方式展开，公开信息中提到三类：通识课程、融合课程，以及美国世外双证书夏校课程。

三类的侧重并不相同。通识课程偏向视野的拓宽，让学生在不熟悉的领域多接触一些；融合课程偏向中外课程内容的互补，把不同课程体系里的长处放在一起用；夏校课程则把学习场景延伸到常规学期之外，并与美国世外相衔接，涉及双证书的取得。

三类课程的开放范围、时间安排与考核方式，通常会在学校的实施细则中说明。对某项课程特别在意的家庭，建议在见面会上问清参与条件与年级范围。

辅助这一层：四项课程体系

FOUR SUPPORT SYSTEMS

除课程本身，学校还设置了一整套辅助课程体系，公开信息中列出了四项：中国传统文化课程、学术资源体系、活动资源体系、生涯规划体系。

这四项分别对应四种需要——文化根基、学术支撑、课外经历、未来方向。前三项在日常学习中更容易被感知，第四项生涯规划常常被低估：它关乎的是孩子什么时候开始想清楚往哪走、由谁来帮着梳理。

这类体系具体怎么排、每周占多少时间、从哪个年级开始，都要以学校公布的实施细则为准。10月18日的校长见面会，是现场问清这些细节的机会。

五个特征与育人目标

FIVE FEATURES

学校把课程体系的特点概括为五个词：学术性、时代性、多元性、融合性、实践性。

五个词连起来读，“学术性”与“实践性”并列，说明学校并不打算把学生的精力全部压在书本上；“多元性”“融合性”呼应了选修安排与中外融合的思路；“时代性”则提示课程内容会跟着外部变化更新。

与课程体系相对应的育人目标，是培养具有“爱心、优雅、大气”特质的“走向世界的现代中国人”。这三个词描述的是人的状态，而不是分数的高低——它决定了学校在日常管理、活动设计和评价方式上会更看重什么。

课程细节，到现场问更直接

ASK ON CAMPUS

2026年10月18日（周日）9:00，学校举办校长见面会，面向有意了解青浦世外高中的初中学生及家长。当天流程包括签到与校园参观、与校长面对面交流、在学校餐厅享用午餐。

课程类的问题往往藏在细节里：选修课一周几次、哪些年级可以选、夏校项目如何申请、生涯规划由谁来做。这些内容很难在一份材料里写全，带着具体问题去现场，得到的答复会更贴合自家孩子的情况。

活动安排与报名方式，请以学校官方渠道发布为准。

青浦世外高中 · 课程结构与见面会

课程以国家普通高中必修课程为基础、特色课程为选修；10月18日举办校长见面会