哈罗深圳校长专访：以人为本，平衡是真

　　人物专访

　　Exclusive Interview

　　Mr. David Shinkfield 先生

　　Head of Harrow Shenhen 哈罗深圳校长

　　威严、犀利、睿智，拥有超强的逻辑和缜密的思维，工作上我们对他肃然生畏，不敢有一丝马虎。他每天都会提前半小时到校，早早来到大堂等待、迎接到校的莘莘学子，与他们道早安，帮他们整理服装，为他们全新的一天加油打气。他其实也幽默风趣，冷不丁来一句黑色幽默，让人脑筋急转弯，我们私下都亲切地称呼他为“大德”。

　　Serious, professional, intelligent and with strong logic. He comes to school at 7.30am every day to wait and greet the arriving students, makes sure that they are all in school uniform, and motivates them for their new day. In fact, he is also a very fun person, shows care for the wellbeing of the community, loves mathematics, sports and Chinese dumplings.

　　人物简介

　　David Shinkfield先生是哈罗深圳学校的创校校长，加入哈罗深圳之前，他于2014年加入哈罗北京英国学校，担任校长一职。在他的带领下，哈罗北京英国学校逐步扩大为拥有1,500名学生，两个校区的高端学术型国际学校。

　　Mr. David Shinkfield, the Founding Head Master of Harrow Shenzhen, joined the Harrow family in 2014 as Head of Harrow International School, Beijing. He oversaw expansion of the school to 1,500 students, across two campuses.

　　在加入哈罗大家庭之前，Shinkfield先生曾是北澳大利亚一所国际学校的校长。更早以前，他在英国九大公学之一，英格兰的拉格比公学积累了12年的工作经验，历任数学老师、院舍舍监和助理校长。Shinkfield先生深耕教育领域已有28载。在英国的高等学府工作期间，他积累了丰富的教育管理经验，对英国的教育模式和理念有着深刻的理解。

　　Before joining Harrow, Mr. Shinkfield was Principal of an international school in northern Australia. Prior to that, he worked for twelve years at the famous Rugby School in England. During his tenure at Rugby, he served as a mathematics teacher, Senior House Master and Assistant Head. Mr. Shinkfield has rich experience in education management and has a profound understanding of the British educational model and philosophy.

　　人物专访

　　I. 导师的重要性

　　问：在教育领域您耕耘了二十余载，驱动您踏足教育行业的动力是什么?您又是如何一步步成为校长的呢?

　　答：

　　学生时期的我，很享受在学校读书的时光，但是对毕业后的走向却感到非常迷茫。我那时的化学老师告诉我，我会成为很棒的老师的。当时的我没有太把他的建议放在心上，因为我满腔热血都在运动上，心想着自己应当会是个运动员或理疗师。

　　上大学以后，我选择了科学相关的专业，并且兼职辅导中小学生数学/科学。出乎意料的是，我竟非常喜欢那个工作!我热切地希望可以帮助别人学好数学，这段兼职的经历点燃了我心中对教育的热情。

　　后来，大学的学习和生活之余，辅导学生占据了我越来越多的时间。这使我回忆起了当时与化学老师的那番对话，并一步步走上教育之路。

　　在我的人生/职业道路上，一直都有非常优秀的导师一路随行，在这方面，我认为自己是非常幸运的。在成为老师的早些年，我工作的第一所学校的校长便鼓励我把握住前往英国工作的机会。24岁的时候，我作为数学老师加入了英国的一所学校，在那，我遇到了一位极其优秀的数学教学主任，他帮助我成为了一名杰出的数学老师——这是我凭一己之力无法企及的。在英国工作3年之后，我本打算回澳大利亚，而我的一个同事鼓励我申请了拉格比公学的工作。

　　我较终以数学老师和助理舍监的身份加入了拉格比公学，那是当时一个非常棘手的院舍，而当时那所院舍的舍监也成为了我新的导师。从他那儿，我对全人德育关怀有了更深刻的理解，并逐步成为一名非常注重全人教育的院舍长。我非常喜欢院舍长的工作，8年后，我成为了拉格比公学的一名高层管理人员。

　　问：您在学校做高层管理很多年，但您也曾是一名学生，当时的您是什么样的学生?在一所怎么样的学校呢?

　　答：

　　当我12、13岁的时候，我的父母将我从当地一所普通的小学转到了一所私立学校，这次转校对我来说意义重大。我的新同学们都极其勤奋，他们不仅热衷不同的体育运动，还读很多书，更不断地鞭策着自己，力求在不同领域都能不断精进——这是我从未有过的同学氛围。

　　一天，这所私立学校的学生代表来到我们的学院。我清晰地记得，我们当时就坐在礼堂中听他的分享，阳光透过礼堂的大窗户折射进来，他站在讲台前分享他参与的各项校园活动。我记得当时我就那么坐着，心中只有一个念头“我想成为像他那样的人。”那在之后，我时刻都在为成为更好的自己努力着。

　　他是当时第一位来到我们学院的学生主席，在我在校的之后那些年，每年也都会有一位学生主席来分享，这也不断提醒、激励着我。终于，在1987年，我升到12年级(学校较后一年)的时候，也成为了那名在台上发言、分享的学生主席。

　　II. 教育应当“以人为本”，帮助学生成为更好的自己

　　问：从您的人生故事，我看到了哈罗的价值观——勇气、荣誉、谦和与互助。您如何理解哈罗的价值观呢?

　　答：

　　大部分拥有百年历史的英国老校都有类似的价值观，这些强而有力的价值体系也是这些老校的优势所在。我希望哈罗的价值观可以贯穿于校园人文的方方面面，一个好的校园文化，能够促进各项工作的进展，因为教育正是以人为本的。

　　教育旨在帮助人们成为更好的自己。作为一所精英学校，我们必须照顾、引导好我们服务的人(学生、家长)，这也是哈罗深圳较重要的一面。我们有着较杰出的教职工和学生、家庭，正是他们让学校变得卓越，而学校也需要服务好这个社群。

　　问：您的教育理念是怎么样的?

　　答：

　　我的人生经历告诉我，作为一所学校的校长，我应当为学生和学校提供尽可能多的机会，在正确的方向给他们指引——“在这方面你或许可以做得更好”，“要不要试着挑战一下那个”，“或者你也可以试试这个”。通过这样的推动与尝试，希望学生们可以把握好人生的种种机遇，并以专属他们的方式成就更好的自己。

　　III. 家校合作的重要性

　　问：您是如何理解并将家校合作应用到实际操作中的?

　　答：

　　让我给你再讲一个故事。当时我担任了8年的舍监，我非常喜欢那份工作。我当时负责全天候地照看52个年轻男孩生活的方方面面。

　　当时是新学年的第一天，所有家长都把他们的孩子送到宿舍来。我迎接着这些新生和他们的家长，随后，一对脸上愁云密布的家长进来了。

　　"啊，这个暑假简直了!我们说什么他(他们的儿子)都不听，Shinkfield先生，我都不知道您能拿他怎么办了。他根本听不进我们说的话。”

　　我望向车道，一个黑着脸的男孩坐在车里——他和他的父母一样都感觉糟透了。

　　"他连剪头发都不肯修剪一下，你看看他那副德行!” 他妈妈说。

　　"你们想让我和他聊几句话吗?”

　　“太好了!您快跟他聊聊吧!”

　　我走到车道上，打开车门，语气平和地问道：“你好吗?”

　　“还行吧，老师，还可以。”

　　“这个暑假过得不怎么样吧?”

　　“是的，老师。”

　　“你需要理个发，你觉得呢?”

　　“是的，老师。”

　　“好的，今天下午就去理个发，不然你就要被关禁闭了，明白了吗?”

　　“好的老师，明白了。”

　　你看，整个谈话过程我都非常的冷静，没有掺杂任何个人情绪。这是学校的规定，而学生们也应当遵循这些规定。在家里，青少年们会跟父母因各种事争论，而这就是家长与孩子，还有学校与学生之间角色的不同。这是很普遍的现象，也充分解释了为什么家长和学校之间的信任与相互配合如此重要。

　　我在中国任职的这些年，发现有个挺普遍的现象，就是家长们会不停择校，让孩子接二连三地转学。他们这样做，也导致家庭与学校之间无法建立长久、互信的关系，而恰恰这种关系对引导青春期的学生尤其重要。往往就是这些不断转学的家庭，在孩子成长的过程中感到困难重重。家长需要找到一个他们放心的学校，将孩子交给这些专业、有经验的老师，并且积极与学校配合。一旦达成，他们会看到孩子们的变化与成长的。

　　问：您也是两个孩子的父亲，您是哪种类型的家长呢?您是如何平衡身为教育者、校长和父亲之间的关系的?

　　答：

　　我和天下父母一样，尽管我是校长，我的孩子回到家也会因作业、校服、头发、学习成绩等事情与我争吵，我也无法让他们听从我们家长的想法。但是他们的舍监却可以跟他们说“把头发剪了”，他们也会照办的。

　　当家长们不断地纠错、向孩子们施压，青少年只会回以叛逆与反抗。如果家长能跟学校配合，这些问题就能得到比较好的解决。因此，家校间的良好合作至关重要——让学校来纠正学生，督促他们，在他们面临选择的时候给他们合适的指引。这样，学校和家长间便能形成很好的默契，为孩子们提供有力的支持与引导。

　　万物之道，无非平衡

　　采访时我注意到，大德的办公桌上摆放着一个复古的天平。我问他原因，他说： “所有的事情，都需要有一个平衡。”在哈罗深圳创校元年，尽管工作忙碌紧张，他通过扮演一位好丈夫，好父亲的角色平衡工作与生活。为了实现内心的热爱与平衡，他还报名参加了中国古琴课，这把琴是他在哈罗北京的同事们送给他临行前的礼物，大德告诉我：“回归学生的身份，谦虚地向老师请教、学习是一种很好的返璞归真的体验。”

　　“不忘初心，方得始终。”——中国谚语

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