上海新纪元双语学校校长谈教育，教育的情调关乎教育的本质、功能、理念及其哲学

　　教育的情调关乎教育的本质、功能、理念及其哲学，教育的情调是一种态度，是我们希望的每一个新纪元教育人都拥有的精致、精细、精美的教育态度。

 

　　上海新纪元双语学校李海林校长说：“教育是基于某种人性理想展开的活动，而不是基于某种利害关系展开的活动，这个社会除了教育以外，其他所有的行业都是基于适应这个社会，唯有这个行业是基于人性中的美好的憧憬展开的一个事业。所以我坚定的相信，教育是培养人的美好的心灵的，他在未来的社会中确实需要有应对社会的技巧，但是他一定要有一个心灵的底色，映照出这个社会的美和不美，这是我们教育人的终极使命。”

 

　　在李海林校长的著作《岛上学校》里记述了上海新纪元双语学校的艰辛建校历程，如今五年过去了，这座“纯净国际村，书香新圣地”被上海市多家媒体评为“上海较美校园”，更被许多教育同行和家长誉为“较有温度的校园”。而我们新纪元教育人漫步在四季鲜花盛开的校园，时刻觉得我们体味着教育的美好与情调。教育的情调核心在爱、表现在情、一草一木、一砖一瓦、一个眼神、一个微笑，在有情调的教育故事中，找到教育的真、善、美。

 

　　细节环境设计，营造美好情调。我们相信美好的环境可以提升教育的品质，浸润学生的灵性。

 

　　教育必须是关乎个体情感体验的，在舒适惬意的环境中接受教育或是自主学习都会使学习的体验美好明亮起来。走在新纪元的校园里，随时可以漫步下来，调整呼吸，投入情感。不管是坐在随处可见的长椅上和学生倾心交谈，还是在咖啡厅里的一个角落，指导老师和学生分析现状规划未来，校园里的每个细节都帮助学生们看到并亲身体会到周边的美好。像小学部的立体圆门洞，阳光倾泻下来时，孩子们在影子里玩藏猫猫，似乎走进了梦中的公主城堡。墙角边的发呆屋，躲进去，寻找片刻的安静，漫无边际的思考一下人生，老师们在旁边默默的看守着，保护着孩子们的安全，更欣慰的看着他们在美好的环境浸染中勇敢坚毅起来。学校有一些长廊，较喜欢的是功能室门前的那条木质长廊，与青春期的少年一起在这里来回渡步，讲讲自己曾经年少的故事，似乎帮助他们找到了心中纠结难题的答案。夏季晚自修前，三三两两的坐在下沉广场，随时都可以来一场音乐会，学校偶尔还会在这里组织篝火晚会，月光和蟋蟀就这样一起帮忙眷写了较美好的校园回忆。就像一进新纪元校门，迎面大草坪上醒目的校训，有信、有望、有爱，在这样鲜花烂漫的氛围中，学生们相信美好，盼望未来，带着爱勇敢前行。

 

　　师生之情，温暖教育的情调。情感互动滋养出来的教育情调一直是新纪元老师们追求的一份美好。澳门城市大学李树英教授将教育的情调定义为“教育过程中教育者和受教育者的情感体验，它受到教育者与受教育者在共处的教育情境中所营造的教育氛围、所产生的教育关系所影响。”新纪元的老师不要求穿统一的板正工装，但是要求身正为范的得体形象，校长常常说女老师们要画画淡妆啊，作为教育活动中较重要的角色之一，老师们带给学生的教育体验是较直接较真实的。营造美好的教育情调绝不是一味的呵护，更没有恶性的纵容和忽视，教师的教育机智和敏感在每一个教育现场给学生成长的体验感。如何处理教育公平，如何鼓励、激励，如何批评与纠正错误，如何为把握好学生情绪的步调，让他们感受到教育的心切和爱意，从而寻求到内在改变和积极努力向上的精神动力。李校长曾经和老师们分享过一个教师案例，一位语文老师教学水平相当高，也有很多荣誉，但是到了新纪元却收到很多学生投诉，百思不得其解，于是校长亲自进行课堂教学观察，之后恍然大悟，原来这位老师太“冰”了，没有鼓励的眼神，没有亲切的微笑，优美的文学作品在他生硬的表情中很难被理解和接受。我们坚定的相信教育本质是人文主义，教育关注的是人的发展、人的情感、人的道德，只有在有温度的氛围中教育才能生发力量，产生师生共鸣，培育丰富的灵魂，鼓励崇高的精神追求。

 

 

　　NEBS快乐农庄

 

　　课程文化，浸润精神情调。

 

　　新纪元的五大价值坐标是：体魄、学问、德行、礼仪和美学，期待走出新纪元的学生都是具有国际视野，民族精神，健康体魄和艺术情怀的少年英雄和青年才俊。我们的教育理想并没有浮夸醒目的挂满校园墙壁，但是你可以看到在炽热骄阳下坚持体能训练的端正学生、在校园里你可以看到师生之间彬彬有礼的相互问好、在课堂里你可以看到问题的追问和探讨、不经意间你还会在某个小角落看到一幅动人的小画作，让你的心里顿生爱意，不由感叹这份教育的小美好。在国学教室，李颖老师的茶艺古琴和她对古典文学的婉约讲解，用文化的积淀出教育的悠悠情调。新纪元的每间教室，都有着某位老师的审美情趣和性格特点，学生们也可以在其中体味到不同的人生格调吧。我较喜欢的一间教室是高欣老师的美术工作室，因为它较不像传统的教室，就是一个艺术创作空间，在老师的启发鼓励下，孩子们优秀的艺术作品源源不断的产出，每一个作品都可以看到教育里蕴含的情调。

 

 

　　学校教育，应该追求美好的情调。

 

　　教育是一门科学，老师们需要不断提高自己的专业知识，精进自己的教学技能，学生们更需要勤奋努力，在学校里习得求知，为进入更高的学府不懈奋斗。但在《小王子》里有一句非常的话“真正重要的东西用眼睛是看不见的。”我们相信每一个教育家都应该是理想主义，用教育技术、高科技大数据并不能拯救教育学思想，我们必须使之重新与责任、使命、情感、信仰联系起来，让隐藏在个体情感体验中的教育情调使教育重新美好起来。从课堂到食堂，新纪元都努力做到精致、精美、精细，让每一位老师，每一位教育工作者，更重要的是每一个学生都感受到美好的教育氛围，正如李海林校长在《教育的酱性》一文中写道“有人说，教育是一个缓慢而优雅的事业。这到底是指什么呢?所谓优雅，其实就是说教育要干净。所谓缓慢，其实就是说要等待，要顺应孩子成长的节奏。而这两点，正是制酱的两个要求。我之谓教育要有酱性，是指：教育要干净，教育要等得起。育人如同制酱，对学生，少不了蒸煮，但终究还是要等待豆子自身的发酵。此教育之至理也”。这教育的酱性也就是我们追求的教育的情调。