「法拉未来之星」TFS学子用英语打破沉默！点亮孤独症群体的表达之光

在教育公益的道路上，天津法拉古特学校的 “TFS 项目孵化器” 一直致力于用知识解决实际难题。2026 年 2 月 2 日 11:31.“法拉未来之星” 频道聚焦第三期 “TFS 项目孵化器” 的第三个主题 ——《ASD 言语行为塑造的演讲辩论双模态路径》，让我们一同走进这个用青春科研为孤独症群体带来言语之光的温暖项目。

缘起与初心：搭建表达桥梁

项目发起者、Junior 年级 3 班的 Michelle 同学回忆起项目缘起时满是动容。第一次见到孤独症伙伴，他们眼中有光却欲言又止，那种无力感让 Michelle 特别想为他们做些什么。而德国队友 Viktoria 的话 “你看他们的眼睛，里面藏着好多话，只是还没找到出口”，更是坚定了她的决心。结合 Viktoria 的国外经验，她们确定了以 “梳理思路” 为核心的温柔训练方向，选用英语为教学载体。即便 Viktoria 已回德国，仍牵挂项目、约定回访，这份跨国心意成为 Michelle 坚持的动力。

此前与 “爱星筑梦” 公益机构的合作也带来关键启发，特殊群体需要的不是泛泛包容，而是精准的温暖引导。此次项目升级聚焦言语表达，用精准训练帮孤独症群体打磨表达与逻辑，筑牢自我表达的底气。

Michelle带领15~40岁孤独症学员完成英文歌曲集体表演，以旋律打破沟通隔阂，让表达化作歌声里的共鸣。

深耕与落地：打造训练体系

深度调研，锚定核心需求

确定方向后，Michelle 团队开展了一个多月的深度调研，与 15 - 40 岁的孤独症患者深入相处。他们发现不同年龄段痛点不同，青少年难组完整句，表达式逻辑混乱;成年学习者能听懂基本英语，但缺乏表达练习和社交自信，不敢开口。最终确定核心问题是 “不是不会说，而是不知怎么说、不敢说”。借助公益机构的专业资源，团队摸清需求，为分层教学筑牢基础。

体系设计，构建温柔训练框架

团队搭建起以英语为载体、融合多元艺术形式的温柔训练体系。英语语法规则固定，表达逻辑直白清晰，更适合建立稳定的表达逻辑。例如有位学员中文表达语序颠倒，用英语 “主谓宾” 句式训练后，能清晰说出句子。

为降低门槛，团队将绘画、唱歌融入教学。针对不同年龄段设计分层教学，青少年侧重词汇短句，融入游戏;成年学习者聚焦生活场景，练习实用句型。“爱星筑梦” 全程护航，让教学更有温度。

实践验证，收获温暖成长

教学实践中，温暖的转变不断发生。20 岁的小王从只会 5 个英文单词到能认 50 多个单词、主动上台发言;14 岁的小琳从闭口不言到主动分享。不少学员实现阶段性突破，能完成生活主题表达，还有学员主动交流、平复情绪、用英文指认物品，慢慢打开心扉。

感悟与展望：传递温暖希望

项目推进并非一帆风顺，部分学习者对英语和互动存在 “双重抵触”。团队秉持 “温柔陪伴”，先建立信任再融入英语。Michelle 认为 “慢慢来才是最快的进步”，孤独症群体值得被认真倾听、平等尊重。与传统训练不同，该项目把 “单向的表达训练” 变成 “双向的有温度的陪伴”。

谈及收获，Michelle 和 Viktoria 学会用孤独症群体的视角看世界，坚信有温度的公益能让每个生命发光。对于其他同学，她建议找对真实需求、借好身边力量、做好踏实小事。未来，团队计划扩大服务范围、联动更多力量，让社会更好地倾听孤独症群体的声音。

天津法拉古特学校的 “TFS 项目孵化器” 通过 Michelle 团队的努力，用细致调研与温暖实践，诠释了学子的社会责任感与青春担当。后续还有更多温暖项目亮相，让我们持续关注 “法拉未来之星” 频道，见证青春力量与真实世界的暖心碰撞。