桐乡市耀华学校的“翻转课堂”和PBL让教学真正“活”起来

      同人类社会的技术发展史和经济发展史一样，教育发展史也经历了数次大规模的变迁。从古到今，人类社会总共经历了3次重大的教育变革，每一次社会形态的转变和发展，都带动了教育模式的转变和发展。而在当下，我们正见证着第四次教育革命的发展，以计算机和互联网为代表的信息技术正在引发新一轮的变革，全新的教育模式也开始不断涌现。这其中，就包括了翻转课堂和项目式学习。

　　翻转课堂(Flipped Classroom)是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间得以充分利用，学生能够更加专注于主动的项目式学习(Project-based Learning)，从而获得对知识的更深层次的理解。翻转课堂扭转了过去课堂上以“老师说、学生听”为主的单向灌输模式，转而以学生主动学习为中心，更加注重激发学生的学习兴趣和帮助学生构建自主学习的能力。

　　美国林地高中的Jon Bergmann 和 Aaron Sam 两位教师因为对翻转课堂教学实践的贡献，先后荣获数学和科学卓越教学总统奖，从而使这一教育模式受到了越来越多的教育界有识之士和广大家长们的认同以及支持。这其中就包括世界首富比尔盖茨，微软创始人曾经在各种渠道公开表示愿意大力支持和推动翻转课堂在更大范围内的开展。

　　位于嘉兴家门口、拥有85年中英双语和东西融合办学历史的耀华国际教育机构所开设的耀华浙江桐乡校区一贯重视培养学生的主动学习能力和科学探究精神。其所采用的世界前沿的 Learning Community (学习社区)的教育模式，鼓励学生在老师的引导和支持下，通过包括翻转课堂和项目式学习在内的多种形式，逐步养成自主学习的能力，从而成长为终身学习者，为未来去海外大学就读做好充分准备。

　　“根据经典的学习金字塔理论，如果只是听讲，那么2周后学生只会记得内容的5%，而通过示范、演示、讨论、应用后，这一比例会得到非常大的提高。所以，教学不应该只是讲授、灌输，而更加应该注重知识的应用。” 耀华浙江桐乡校区STEM课程负责人John Muthoni老师对于鼓励学生主动应用科学知识的重要性如是说。