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广州市白云区中黄外国语小学常见答疑FAQS
- Q01国际班的师资状况怎么样？你们的理念很好，这些老师究竟能不能把这些理念落到实处呢？毕竟她们都是传统教学方式教育出来的老师。
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答：家长您的顾虑不是没有道理，这也是我们集团为什么早在2003年的时候就提出了这一理念，可是直到2008年秋季才开办国际双语班的原因。因为我们集团的领导始终本着对家长负责任的态度，在这一理念提出之后，就一直在四处寻找各种资源，能够确保这一理念目标能够真正的达成，包括引进专家、对校长、主任、教师进行培训，对校舍内的各种资源进行改造、整合等，上述这些工作我们用了五年的时间才完成，在做好上述准备工作之后，一直到2008年秋季集团才率先在黄埔实小正式开办了国际双语班。
为了确保国际双语班的教育教学，我们集团成立了一个非常特别的部门，课程和评估中心，专门负责对整个集团所有学校国际双语班的课程设计和督导、教师培训和督导。我们课程和评估中心的主任，既有8年国内重点学校教学管理经验，同时又有7年国际学校教学管理经验，他同时还是国际文凭组织的教师培训员和评审员。我们每个学校都专门成立了国际部，选拔兼有国内和国际教学经验的人员担任国际部主任。
我们国际班教师的选择非常的严格，主要有以下几方面的标准：
(1)首先是必须符合国家的教师任职资格标准，取得国家颁发的教师资格证
(2)必须是在学校内公认的责任心强，教学业绩相对突出的教师
(3)必须是肯于钻研，有开拓创新精神的教师
(4)必须是具有一定的英语基础的教师
这些教师在选出来之后，必须由集团的课程评估中心进行严格的培训考核，集团的课程和评估中心是专门负责对教师进行国际教学理念、国际教学方法、英语水平考核的专业机构，有一套非常严格的培训和评估系统。教师经过培训考核不合格的话，要重新进行培训考核，取得相应的合格证之后，才真正的被允许担任国际班教学，才能拿到国际班教师的工资水平。我们的国际部的主任也是要经过培训合格以后才可以的。包括我们招生办的人员，也是要经过课程和评估中心的培训考核的，不合格的就要补习，然后再考核。
我们的国际班教师在实际教学中还要受到我们学校的国际部主任和集团的课程评估中心的随时监控，集团课程评估中心的领导是专职的，他的工作方式和传统的公立单位的那些领导干部不同，公立单位的领导干部基本上平时都是在办公室坐着，听听汇报。而他几乎每周到会到学校来听课检查，这个检查不是在走过场的，是非常非常的细致，包括对教室的环境布置、教师的课堂教学、学生日常作业、实践活动、综合评估等各个方面，甚至包括学生书本的摆放、学生水杯的摆放都在检查范围之内，发现问题就会当场要求我们国际部的老师进行改进，后面还有再培训、再检查。
这些措施都保障了我们国际班的老师能够非常好的贯彻教育理念。这是普通学校所做不到的。
我们的国际部已经开办了两年多的时间，很多家长在最初把孩子送到国际部来读书的时候也有您的顾虑，现在孩子经过两年多的学习，这些家长不仅坚定了自己孩子继续在国际班学习，还介绍了很多朋友的孩子来我校的国际班就读。
- Q02我的孩子入读国际班，如何评价他的学习情况，和国内班的孩子如何区别/对比？
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答：长期以来，国内传统学校评价孩子的学习情况，只有一个工具，就是“考试”，家长所能够看到的，就是孩子考试的分数。考试本来是一个检测学生学习情况的工具，分数是反映学生学习情况的一个途径，但由于长期以来的“唯分数论”，目前无论是在学校还是在家长看来，分数成为了唯一目标，让孩子考出高分成了唯一目的。因而，“高分低能”成了目前形容中国学生现状的一个经常用到的形容词。传统的这种以分数评价孩子学习成果的模式，是培养“考试机器”，扼杀孩子全面发展的罪魁祸首。
如何不要让自己的孩子变成“考试机器”，不要让自己的孩子“高分低能”，作为有远见、有抱负的、真正关注孩子成长的家长，我们自己首先必须要转变这种观念。
我们国际班对孩子的评价与国内传统学校相比有着很大的区别：
首先是评价内容的区别：国内班的评价只是对书本知识的掌握情况;而国际班的评价不仅有对书本知识的掌握情况，还要评价学生运用书本知识开展实践活动的情况，评价学生在学习过程中的学习方法、学习态度、个人素养、综合能力的发展情况。
其次是评价方法的区别：国内班的评价方式只有一种，就是试卷考试;而国际班的评价方式不仅有试卷考试，还有口试、演讲、写作、表演等多种形式，这些评价方式才是孩子在社会生活中真正有用的形式。
第三是评价成绩的区别：国内班的评价成绩通常采用的是百分制，这个成绩往往都是由期末考试一次考试决定的，而由于受到出卷教师命题习惯、试卷命题难易程度、孩子身体心理状况变化的影响，出现分数很高或者很低的现象经常出现，这个分数往往不能真实反映出孩子完成学习目标的情况，因而大部分家长总会认为孩子没有考到100分，就是学的不好，或者孩子没有考到全班前几名，就是学的不好。国际班的评价成绩采用的是等级制，我们根据教学目标一共分为了七个等级，七为最高等级;我们会向家长提供一份综合评估手册，在这份手册中，你可以看到孩子每个单元的学习等次，而在每个单元我们又是从知识、概念、技能、态度、实践等多个方面对孩子进行评估，家长可以从这份评估手册中清晰的看到孩子在每个方面的学习状况和成长状况。
- Q03国际班实行开放性思维，上课纪律会不会很乱？
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答：纪律的本质要求是为教学服务的，教学的本质是什么呢？是应该为孩子成长服务的！
其实，我们的国际班比国内班更看重孩子的纪律，只是我们衡量的标准与国内其它普通学校不同。我们更看重孩子在学习的时间里有没有对学习保持着兴趣，有没有去积极的思考，有没有去积极的发问，有没有去积极的讨论，有没有去积极的实践，有没有去形成自己的观点……这些标准也只有可能我们国际班才能做到，因为我们的教学目的不是让孩子去背会多少东西，而是要让他们通过不断思考、发问、讨论、实践去真正的理解、掌握；因为我们的小班化教学能够让老师真正关注到每一个孩子。
我们对孩子各个方面都有明确的纪律要求，学生上课铃响的时候，必须快速走进教室，学生在课前必须做好课前准备，学生必须按时完成各项作业，学生必须尊重他人……
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