上海市西外外国语学校创新班2026招生问答：开启未来教育沉浸式创新实验，培养跨学科多元能力人才！

当传统课堂被重新定义，学科边界逐渐消融，上海市西外外国语学校的创新班开展了一场颠覆性的教育实验，以回应时代对未来人才的需求。在创新班中，学生不再是被动接受知识的“听众”，而是成为了“小小创客”“文化使者”和“未来领袖”。西外“QA”探课活动中，带着家长们的诸多疑问，走进创新课堂，采访了西外第一代创新班的骨干教师曹倩老师，探寻西外“双师 + 优才”模式探索三年后的成果，揭开背后的创新教育密码。

没有标准答案的项目实验室——HG 项目的破界而生

有家长询问：“听说第一代 HG 项目整合了多学科，学生还能用英文撰写价签，能否具体介绍一下？”曹倩老师介绍，HG 项目全称为“HappyGo”，它打破了学科壁垒，将小学部的英文、数学、综合学科深度融合。学生需自主设计产品，如环保手工艺品、植物化石等，并用英文撰写产品描述和价签，通过赚取“西外币”进行交易。在此过程中，学生锻炼了跨学科思维，掌握了金融知识和商业逻辑。

HG 项目的核心是“真实性学习”。学生全程参与选题、设计到营销的各个环节。例如，有一届学生设计了“未来城市模型”，结合数学建模计算成本、用英文撰写环保倡议书、在美术课制作立体展板。最终作品在校园“西外小银行”流通，优秀作品还入选了市级创客展。这种模式不仅培养了学生的创造力，还让他们提前了解真实世界的运行规则。

履带屋里的环球旅行——第二空间的沉浸式魔法

对于“第二空间履带屋的设计理念是什么，如何通过环境激发学习兴趣”的问题，曹老师表示，学校将教室改造成履带形状的“文化驿站”，每个区域对应不同国家的风土人情。如英国主题区有红色电话亭、卫兵制服；中国区用青花瓷和书法作品营造古典氛围。学生在这里不仅是学习者，更是“文化体验官”。

履带屋的每一处细节都经过精心设计，复刻了英国伦敦的庄园下午茶、法国凡尔赛宫的艺术沙龙、北京天坛国韵文化等。教师通过角色扮演、任务闯关等方式，让学生在沉浸式环境中掌握语言和文化知识。数据显示，参与该项目的学生英语口语流利度提升了 40%，跨文化沟通能力显著增强。

从项目到课堂的“素养迁徙”——第三级课程体系的进化论

关于“如何将创新项目的经验反哺到常规课堂”，学校建立了“第三级课程体系”。例如，学生在 HG 项目中掌握的调研、数据分析能力，会被融入语文、数学等学科教学中。如今，三年级的数学课会让学生分析社区垃圾分类数据，英语课要求用英文撰写环保倡议书。

这种“迁移式教学”打破了学科之间的隔阂。教师团队每月设定核心素养目标，如“信息提取能力”“知识迁移能力”“个性化表达力”等，所有学科教案围绕目标设计教学路径。以《狮子王》音乐剧项目为例，学生需从剧本中提取角色性格特征（语文、英文）、绘制舞台布景比例图（数学）、分析非洲鼓节奏（音乐）等，使知识成为解决问题的工具。

教育戏剧的“意外收获”——挫折教育与领导力养成

在探讨“教育戏剧如何影响学生成长，有无印象深刻的案例”时，曹老师提到，去年排演《北京人》时，一名学生因落选主角情绪低落，学校引导她担任舞台监督，负责灯光调度，最终她的方案为演出增色。这体现了真正的教育不在于争当主角，而在于为团队创造价值。

教育戏剧不仅是表演训练，更是学生心理成长的试炼场。教师通过设置竞选、合作、冲突等真实情境，培养学生的抗挫力、领导力和共情力。如在《狮子王》项目中，学生投票决定角色归属，并为落选者设计补偿方案，让他们明白失败并非终点，而是寻找新路径的起点。创新班的艺综课是西外教育戏剧的课程化平台，每个孩子的学科能力在实践中得到锻炼，以应对 AI 时代对“人”多元能力的挑战。

教师团队的“十年磨一剑”——从实践到体系的蜕变

谈及“创新教育对教师提出了哪些挑战，学校如何支持教师成长”，曹老师表示，起初尝试跨学科项目时，教师们也会迷茫，但如今每位教师都成为了“跨界达人”。例如，数学老师要懂戏剧编排，美术老师要会设计科学模型。

学校每年投入专项经费支持教师培训，建立“项目孵化小组”，鼓励跨学科协作。创新实验班的教师团队每周进行教学复盘，每月举办工作坊，每年更新课程框架。近三年，从最初的 2 个试点班发展到如今 3 个年级全覆盖，教师们积累了上千份教学案例和生动的视频实录，形成了一套可复制的创新教育方法论。正如教师们所说：“我们不是在教书，而是在陪孩子重新定义学习的边界。”

看成长的力量——那些超越分数的惊喜瞬间

在创新实验班，惊喜不断。三年级学生用英文撰写了长达 3 页的《未来城市白皮书》，艺综课上学生自主排演了《狮子王》音乐戏剧，还有学生开发了“校园垃圾分类 AI 助手”。更令人惊喜的是学生的思维方式，当被问及“如何解决校园霸凌”时，他们设计了包含法律条款、心理干预、社区联防的完整方案。

“教育的本质不是灌输知识，而是点燃火焰。”当看到孩子眼中的好奇与自信，就会明白所有付出都是值得的。创新实验班不是“精英班”，而是所有孩子的“探索营”。因为未来的世界属于敢于创造、善于协作、勇于担当的人。