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在 2026-2027 学年招生启动之际，WLSA上海学校给出了一个明确的表述：学校寻找的，不是同一种出色的复制，而是四种成长力量的相遇。
这句话背后是学校对「合适」的理解——不同禀赋的学生，在这里都能找到对应的支持。这篇文章把学校的期待、能够提供的支持，以及奖学金与资助安排梳理清楚。
学校期待遇见什么样的学生
FOUR FORCES
| 成长力量 | 具体表现 |
|---|---|
| 学术根基扎实 | 爱学好问，乐于迎接求知的挑战 |
| 有热爱、有专长 | 无论体育、音乐、艺术、创新，或是小众热爱，都闪耀独属于你的光芒 |
| 开放包容、敢想敢创 | 拥抱多元文化，接纳不同声音，敢于思考、大胆创新 |
| 践行领导力 | 不只成就自我，更带动同伴，用行动服务社区 |
四种力量分别指向求知、热爱、视野与行动。值得注意的是，它们并不要求学生在四个方面都突出——学校说的是「四种成长力量的相遇」，即不同特长的学生构成一个彼此激发的群体。
学校在说明中提到：身边的同学，有人研究人工智能，有人立志数学研究，有人掌握多门语言，有人把兴趣做成了项目、赛事与学生组织。「和出色的人同行」，不是每个人都拥有同一种出色，而是身边的人都在认真对待自己的选择。
学校能提供什么：从学术氛围说起
WHAT WE OFFER
对一所学校的信任，首先建立在课堂之上。严谨的课程、负责的师长、同频的伙伴，共同构成让人安心扎根的学业根基。
学校标志性的课程是贯穿高中阶段的 GIP 全球影响力课程。它依托探究式与项目制学习，培养思辨能力、学术研究能力、沟通协作能力与跨文化理解力——学校希望 GIP 训练的不是某种固定答案，而是一套可以带进大学、面向未来的能力。
课堂之外，教师与同伴继续构成这套学术生态。
| 维度 | 情况 |
|---|---|
| 教职工来源 | 来自 16 个国家和地区 |
| 师生比 | 约 1:6 |
| 学历结构 | 超过 70% 拥有硕士及以上学历 |
| 跟进方式 | 班主任和升学指导从入学起「一人一策」，持续跟进 |
班主任和升学指导从入学起「一人一策」，意味着学生的学业规划不是套用统一模板，而是持续跟进的个体安排。
奖学金与财政资助
SCHOLARSHIPS & AID
学校在招生说明中有一段直接的表述：我们鼓励你认真地选择我们，同时，请不要因为经济原因放弃申请。
奖学金与财政资助被明确表述为这所学校的立校支柱之一，用于支持来自不同家庭背景、拥有不同特长的学生，获得平等的国际教育机会。
学校同时表示，向每一个有领导力、有创新意识的学生敞开大门——在 WLSA，经济条件不应成为热爱与才华的阻碍。
创新中心与AI实践
INNOVATION
一个创新想法，需要有空间与资源去落地。学校创新中心持续迭代，并配套更科学的国际化教学平台。
| 项目 | 面向 | 内容 |
|---|---|---|
| 教师 Fellowship | 教师 | 通过项目制方式推动教学创新与课程迭代 |
| 学生 Internship | 学生 | 在真实项目中实践想法，把创意转化为成果 |
两个项目共同的目标，是引导师生把 AI 作为工具，负责任地探索技术的边界，形成技术与教育的合力。把 AI 放进「工具」而非「答案」的位置，是这套设计里比较克制的一点。
关于选择的一点建议
A NOTE ON CHOOSING
学校在招生说明中写下了一句话：一所出色的学校成全学生的成长，反过来，学生也定义学校的模样。
对正在择校的家庭，这句话可以拆成两个动作：一是判断这所学校能否成全孩子的成长——课程、师资、社团与网络是否对应孩子的长处；二是判断孩子能否在这里被看见——学校的期待是否与孩子的特质契合。
| 关注点 | 可以问什么 |
|---|---|
| 特长发展 | 孩子的具体特长（体育、艺术、创新等）在学校有哪些对应资源？ |
| 课程适配 | GIP 课程如何与 AP 或 A Level 方向衔接？ |
| 个体跟进 | 「一人一策」的班主任与升学指导如何具体落实？ |
| 资助安排 | 奖学金与财政资助的申请条件、材料与评审节点如何？ |
| 创新实践 | 学生 Internship 项目如何参与，是否有年级与能力要求？ |
以上信息整理自学校公开发布的招生说明，具体安排以学校官方渠道公布为准。
寻找与自己契合的学校
WLSA上海学校2026-2027学年招生即日开启，招生对象为G9及以上在读学生。
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