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六个词构成一套成长底色
SIX WORDS
在WLSA，CHARGE是学生成长的底色。它由六个英文词的首字母组成，对应六项品质：Creative 创新、Harmonious 和谐、Ambitious 进取、Resilient 坚韧、Globally Aware 全球视野、Ethical 诚信。
| 字母 | 英文 | 中文 |
|---|---|---|
| C | Creative | 创新 |
| H | Harmonious | 和谐 |
| A | Ambitious | 进取 |
| R | Resilient | 坚韧 |
| G | Globally Aware | 全球视野 |
| E | Ethical | 诚信 |
六项放在一起看，注意它们的构成：既有指向做事方式的（创新、进取），也有指向性格与态度的（和谐、坚韧），还有指向价值判断的（全球视野、诚信）。这种组合说明学校试图覆盖的不只是能力，还包括学生在群体中如何自处。
六项分别意味着什么
WHAT EACH MEANS
学校在介绍里给了配套的一句话，可以把它当作这套底色的说明：我们不以单一标准定义成长，也不急于定义未来；更希望学生在初中阶段逐步拥有走向未来的能力。
| 品质 | 在初中阶段的落点 |
|---|---|
| 创新 | 从参与学习转向提出问题、尝试解决问题 |
| 和谐 | 在与不同观点、不同背景的同学相处中学会倾听与理解差异 |
| 进取 | 对学术与兴趣保持主动，愿意承担有难度的任务 |
| 坚韧 | 面对长期项目与竞赛类活动时能持续投入 |
| 全球视野 | 在国际交流与跨文化课堂中形成自己的判断 |
| 诚信 | 在作业、合作与评价中守住基本的规则意识 |
这张表是把六项品质对应到初中阶段的常见场景，便于家长理解；学校并没有为每一项给出量化标准，因此它更适合作为观察的线索，而不是考核的指标。
为什么这六项值得看
WHY IT MATTERS
初中阶段是学生认识世界、也重新认识自己的时期。青春期带来的变化，会让"成绩之外"的部分变得重要：能不能与同伴相处、遇到挫折能不能坚持、对规则有没有基本认识。
CHARGE的六项正好落在这些位置上。它并不指向具体的升学结果，而是描述学校希望学生在初中三年里形成什么样的状态。对家庭来说，这类表述的价值在于提供一个判断角度：看学校的日常安排，是否在为这六项提供练习的机会。
把六项品质变成观察点
FROM WORDS TO SIGNS
| 品质 | 访校时可以看或问什么 |
|---|---|
| 创新 | 学生的项目成果以什么形式呈现；有没有从想法到落地的完整过程 |
| 和谐 | 班级与学院里的跨年级交流如何安排 |
| 进取 | 学生能否自主发起社团或活动，需要什么条件 |
| 坚韧 | 长期类项目与竞赛的参与是如何被支持的 |
| 全球视野 | 国际交流与跨文化课程如何排进日常 |
| 诚信 | 评价方式中有没有对合作过程的记录 |
六个观察点都可以在访校当天问到具体答案。建议挑其中两三项重点问，比把六项都问一遍更容易得到实质信息。
常见问题
FAQ
CHARGE 是评价标准吗
从学校公布的信息看，CHARGE是成长底色的表述，用于说明学校希望学生形成哪些品质；初中部的过程性评价仍以GPA、英语能力及综合表现为主。两者是不同层面，不宜混为一谈。
初中部与高中部的培养目标一致吗
初中部强调以持续深入的双语环境夯实基础，并在课程、教学与评价上与高中有序衔接，同时把高中阶段的部分能力目标前置。可见两者是接续关系，具体到各学段的侧重，建议访校时确认。
初中阶段需要为升学做哪些准备
学校把兴趣探索与职业准备融入G6—G9的成长路径，采用随年龄逐步深化的螺旋式设计。也就是说，初中阶段的重点是先认识自我与理解选择，而不是提前锁定专业方向。
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的初中部年度介绍。六项品质的表述与英文用词按学校原文列出；涉及评价方式的部分以学校官方渠道发布为准。
价值观类内容在不同学校之间不易直接比较，更有效的比较方式是看落实：同一项品质，在 A 校对应哪门课、哪个活动、多长时间一次。建议把这个问题带去访校。
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