WLSA初中部到高中怎么衔接：GIP前置、过程性评价与生涯指导

衔接是从课程开始的

IT STARTS WITH CURRICULUM

学校对初中部的定位里有一句很关键：iProgram既关注初中学习，更着眼未来发展；初中部以持续深入的双语环境夯实学科基础，提升学术英语、自主学习与批判性思维，并在课程、教学与评价上与高中有序衔接。

衔接不是等到九年级才安排的动作，而是体现在三处：课程内容的深浅如何递进、教学方式是否一致、评价标准是否接得上。学校把这三处一并写进了初中部的设计里。

GIP 前置意味着什么

GIP IN ADVANCE

GIP是WLSA上海学校的特色综合课程体系，围绕学术能力、全球思维与领导力展开，包含技能发展、跨文化理解与公共表达等模块。初中部借鉴其核心理念，把研究、表达、合作与实践能力提前融入初中阶段。

前置的价值在于时间。研究、表达与公共表达这类能力需要反复练习，从初中开始接触，到高中阶段就有更长的积累周期；反之如果全部压到高中，练习次数会被压缩。

过程性评价与升入高中的条件

ASSESSMENT

初中部以GPA、英语能力及综合表现进行过程性评价，符合要求者可升入高中部。学校介绍，近年升入高中部的比例超过85%。

三个维度里，"过程性"三个字值得留意：它意味着结果由长期记录累积而成，而不是靠某一次考试决定。对家庭来说，这既降低了单次发挥的权重，也要求孩子在日常学习中保持稳定。

需要说明的是，超过85%这一比例是学校公布的近年口径，学校本次没有注明统计届别与范围。具体条件与流程，建议在访校时直接确认。

螺旋式的生涯与升学指导

GUIDANCE G6-G9

初中部把兴趣探索与职业准备融入G6—G9的成长路径，通过循序渐进的生涯与升学指导，帮助学生认识自我、探索兴趣、理解教育选择，并逐步建立未来决策所需的能力。

课程参考国际升学指导框架，以学生发展为中心，采用螺旋式设计，随年龄与发展需求逐步深化。螺旋式的含义是同一个主题会以不同深度反复出现，而不是各年级各讲一遍。

这一点对家庭的启示是：初中阶段的生涯指导不需要立刻得出"将来做什么"的结论，重点是把兴趣、学科与后续选择之间的关系讲清楚，让孩子在不同阶段都有对应的判断依据。

衔接相关可以问什么

QUESTIONS TO ASK

提示

NOTES

以上内容整理自学校发布的初中部年度介绍。评价方式、升入条件与比例数据均按学校公布口径转录，未注明统计范围的部分已在正文标出；相关安排如有调整，以学校官方渠道发布为准。

本篇只讲衔接与评价这条线。课程结构、CCA 与延展课程、CHARGE 六项底色与校园共同体，另有专文分别展开。

—— END ——