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学习之外的空间
BEYOND CLASSROOM
学校把学习之外的成长也用一套课程来承接。iProgram通过素质养成课程（Co-Curricular Activities，简称CCA）与延展课程（Enrichment Program）提供多元体验。
据学校介绍，初中部的CCA与延展课程包括50余个社团与70余门课后服务课程，覆盖体育、艺术、科创、学术、技艺五大门类。学校对它们的设计意图写得很直接：让兴趣成为能力，让体验成为成长。
五大门类覆盖什么
FIVE CATEGORIES
| 门类 | 大致对应的内容 |
|---|---|
| 体育 | 球类、体能与其他运动类社团与课程 |
| 艺术 | 音乐、戏剧、视觉艺术等方向 |
| 科创 | 科技、工程与动手制作类内容 |
| 学术 | 学科延伸与学术类兴趣活动 |
| 技艺 | 需要专门手法与工具的手作与技能类内容 |
五大门类的划分值得留意：它把"技艺"单独列了一类，说明课程设计里包含了需要动手与专门方法的项目，而不只是学科或才艺。具体开设的社团名单，以学校每学期发布为准。
CCA Fair 与本期新增
CCA FAIR
一年一度的CCA Fair是社团集中亮相的场合。学校介绍，本学期新增了西班牙语、法语、外教浸润式英语话剧、摄影等社团，五十余个社团同台亮相。
新增名单透露了两个方向：一是语言类社团在扩容（西班牙语、法语），二是表达与记录类社团在增加（英语话剧、摄影）。这两类都与学校强调的表达能力和跨文化理解相呼应。
学校说明，无论是初次探索，还是计划创立新社团，都能在CCA与延展课程中找到对应的空间。
学生自主发起与运营
STUDENT-LED
CCA不只是课堂补充。学校把CCA定位为学生舒展个性、锤炼领导力、探索自我的平台，并鼓励学生自主发起、运营CCA——从策划、统筹到执行，完整经历项目全流程。
"完整经历项目全流程"是这一段的重点。一次社团从无到有，需要处理成员招募、时间安排、场地与经费等实际问题；这些环节提供的训练，与课堂上的知识学习并不是同一种。
怎么选社团与课后课程
HOW TO CHOOSE
| 可以问的问题 | 为什么值得问 |
|---|---|
| 一个学期可以参加几个社团、是否有数量限制 | 决定时间投入的总量 |
| 社团与课后服务课程在什么时段进行，与校车如何衔接 | 影响走读家庭的接送安排 |
| 社团是否分水平层次，如何进阶 | 关系到能不能长期做下去 |
| 指导老师是校内教师还是外部教练 | 影响社团的稳定性 |
| 学生自主发起社团需要满足什么条件 | 决定"自主运营"的可操作程度 |
| 社团活动是否有展示或赛事机会 | 能否获得阶段性反馈 |
六问里，关于时段的那一问对走读家庭比较关键。社团与课后课程通常安排在放学之后，接送与晚餐的衔接方式，往往比课程本身更影响家庭能不能长期坚持。
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的初中部年度介绍。社团与课后服务课程的开设数量、名单与时段安排如有调整，以学校官方渠道发布为准。
注意口径：本篇的50余个社团与70余门课后服务课程是初中部的数字，与学校其他学部公布的社团数量不是同一口径，请勿混用。课程体系与衔接安排另有专文。
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