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阅读的四成怎么构成
THE 40% IN DETAIL
在英语评估的三段配比里，阅读占 40%，是分量更重的一块。考纲对阅读的说明分成两部分：材料与题型，以及能力要求。
材料方面，明确包含虚构类与非虚构类两类文本；题型方面，列出了选择题、简答题、信息配对题等。
| 材料类型 | 常见特点 | 更适合练什么 |
|---|---|---|
| 虚构类文本 | 故事、人物、情节与心理活动 | 推断作者意图与态度 |
| 非虚构类文本 | 说明、论述、信息类材料 | 概括主旨、信息配对 |
两类材料各有偏重。虚构类文本里，人物的语气与态度往往藏在细节里，适合练推断；非虚构类文本信息密度高，适合练概括与快速定位。练习时按类型分开做，比混在一起效果更明显。
四项阅读能力要求
FOUR ABILITIES
考纲列出的四项能力要求，可以直接当作复习时的四个检查点。
| 能力要求 | 具体指什么 | 对应题型 |
|---|---|---|
| 概括主旨大意 | 读懂整篇或整段在讲什么 | 选择题、简答题 |
| 为段落选择小标题 | 辨别段落中心并归纳 | 信息配对题 |
| 推断作者意图与态度 | 读出文字背后的立场与倾向 | 选择题、简答题 |
| 解释关键词或短语含义 | 结合上下文理解词义 | 简答题 |
四项里，前两项考整体把握，后两项考细处推断。习惯逐句翻译的读者，往往在概括主旨这类题上吃亏；习惯跳读抓大意的，则容易在解释词义这类细节题上丢分。先弄清孩子常在哪一类题上失分，再决定练法。
另外，简答题和选择题的准备方式并不相同。选择题只需要选对，简答题需要把答案写出来，涉及组织语言与概括表述——这一项在练习时容易被跳过，但考纲明确列了它。
写作的三成：两类文体
TWO WRITING TYPES
写作占 30%，考查两类文体。
| 文体 | 具体形式 | 考查重点 |
|---|---|---|
| 非正式书信 | 私人信件、电子邮件 | 语气自然、内容切题、沟通目的达成 |
| 正式议论文 | 观点明确、结构清晰、论据合理 | 立论是否站得住、论据是否支撑观点 |
两类文体的准备方式差别较大。非正式书信的门槛在“像不像真的在写信”——称呼、语气、结束语是否自然；议论文的门槛在结构——先立观点，再给论据，最后收束，三段式的基本骨架要熟练。
写作的三条统一要求
THREE REQUIREMENTS
考纲对两类文体给出了统一要求：符合相应文体的格式与语言风格，逻辑连贯，表达准确。
| 要求 | 练的时候怎么落实 |
|---|---|
| 格式与语言风格 | 按文体套用相应格式，注意称呼、结尾、语气的一致 |
| 逻辑连贯 | 段落之间有过渡，论点与论据之间接得上 |
| 表达准确 | 用词与句式准确，先求对，再求好 |
三条要求里，格式与风格属于门槛项，写对不难；逻辑连贯与表达准确是拉开差距的地方，也是需要反复修改才能提升的部分。建议写完不必急着写下一篇，先把一篇改到逻辑清爽，收获比多写两篇更大。
练习安排建议
PRACTICE PLAN
把阅读与写作的练习排进日常，可以参考下面几条。
| 事项 | 具体怎么做 |
|---|---|
| 阅读分类型练 | 虚构与非虚构分开，四类题型各练一段 |
| 简答题动笔 | 不要只看不写，练概括与表述 |
| 写作分文体练 | 书信与议论文分开写、分开改 |
| 计时写一篇 | 按考试的时间感完成一篇，练速度 |
| 改比写重要 | 每篇挑一处逻辑或表达上的问题改透 |
还有一点值得留意：阅读与写作是可以相互带动的。读到的表达方式，会直接反映在写出来的句子里。考前一段时间保持每天固定量的阅读，写作的语感通常也会跟着稳下来。
提示
NOTE
以上内容整理自学校公布的 2027 春季入学英语评估细则。阅读与写作的具体题型、篇数与评分方式，以学校官方渠道公布的信息为准；三份细则在阅读与写作部分的要求基本一致，差别主要落在词汇与语法范围上。
上海赫贤学校 A Level 高中部 · 阅读与写作备考
英语评估中阅读占40%（虚构与非虚构文本，选择、简答、信息配对）、写作占30%（非正式书信与正式议论文）；细则以学校官方渠道发布为准
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