上海赫贤学校A Level高中部11月1日全日体验：从上午到下午，一天怎么用

全日体验与半天宣讲，差在哪

FULL DAY OR HALF DAY

上海赫贤学校 A Level 高中部的这场活动定在2026年11月1日（周日），2027 年春招，海报给它的名字是“高中部全日体验”。

“全日体验”这四个字，和常见的“校园开放日”不是一回事。多数开放日是半天：签到、听一场宣讲、走一圈校园、结束。这类安排能解决“这所学校长什么样”，但学校在这半天里也处于展示状态——走廊是空的，学生被安排好了，一切都收拾过。

全日体验的逻辑不同。活动从上午延续到下午，中间由学校提供中餐，人一直在校园里，看到的是一个完整的时间段如何运转：上午的课、中午的饭、下午的活动与管理，都在同一个屋檐下发生。这种观察机会，半天走不完。

代价是时间。参加这样一场活动，基本要占掉一天，加上往返，对孩子和家长都是整块投入。所以出发前值得先想清楚：这一天打算拿回来什么。

上午：孩子笔试，家长听介绍

THE MORNING

海报把上午的内容列成两行：入学评估（笔试），以及高中整体介绍、A Level 与个人学校小班制的说明。

这两件事同时发生，是全日体验在上午最实际的安排。孩子在里面做题，家长在外面听介绍，等中午见面时，两边各有一份新信息，正好可以交换。

家长侧的介绍分两层。一层是高中整体情况，讲的是学校怎么组织课程、怎么管学生；另一层是 A Level 与个人学校小班制的说明——这是两类不同的班型，海报把它们并列写出来，说明当天会分别讲。如果孩子适合哪种班型还没想清楚，这一段就是当天最该认真听的部分。

听的时候建议抓一个角度：两种班型各自适合什么样的学生。班型不是好坏之分，是匹配之分，同一所学校里不同的班，节奏、人数、老师投入的方式都不一样。带着“我孩子属于哪一类”这个问题去听，比单纯记人数有用。

中午那顿饭，是当天的空档

THE LUNCH HOUR

海报写得很清楚：学校免费提供中餐。这一安排看似只是招待，实际上它决定了整场活动的形状——正因为有这顿饭，上午和下午才连得起来，人不用出去找吃的，也不至于断了节奏。

对整个家庭来说，中午是三个人能坐下来一块说话的一段时间。上午孩子在笔试，下午还有面试、参观和各条咨询线，中间这段时间是空档，也是当天能回过头对一遍的时候。

这顿饭本身也是观察窗口。食堂的菜式、取餐的秩序、同一时段吃饭的是哪些年级的学生、他们聊什么，这些都在告诉你学校日常生活的一面。对要考虑在校就餐或住校的家庭来说，这一顿的参考价值不比介绍会低。

可以在这段时间做一件小事：和孩子对一下上午各自听到的东西。孩子说笔试哪里没把握，家长说介绍里哪一点没想到，两边一对，下午该往哪个方向看就清楚了。

下午：一件事加三条线

THE AFTERNOON

下午的安排是一件事加三条线。一件事是入学评估的面试部分；三条线是校园参观之后的三类咨询：招生咨询、学科答疑、艺术咨询。

下午和上午的节奏不一样。上午是被安排的，听什么、什么时候考，学校定好了；下午相对自由，三条咨询线同时在，去哪个、待多久、问什么，要自己排。

自由也意味着容易散。常见的走法是：参观完看哪条线人少就排哪条，问两句，拿份材料，时间就到了。想避免这种情况，可以在中午那顿饭上把顺序定下来——先想清楚自家最想弄明白的是哪一件事，下午就先往对应的那条线走。

要不要留一整天，出发前想清楚

BEFORE YOU COMMIT A DAY

这类整天的活动，投入较多的是时间。出发前有两件事值得先定。

第二项容易被忽略。上午的介绍会与孩子的笔试同时进行，下午又有三条咨询线要跑，如果只有单人前往，往往顾此失彼。两位同去时，可以一人守介绍会和咨询线，另一人照看孩子考前考后的状态。

第三项也算一笔账。孩子上午笔试、下午面试，一天下来是消耗；家长听了一天、问了一天，同样累。返程路上不必急着追问考得怎么样，等回到家缓过来再聊，得到的描述会完整得多。

最后提醒：海报公布的场次是 2026 年 11 月 1 日，面向 2027 年春招。当天的具体时间、各环节的顺序与预约要求，请以学校官方渠道发布的信息为准；是否还有其他场次，同样以校方公布为准。

上海赫贤学校 · A Level 高中部全日体验

2026年11月1日（周日），2027春招；上午入学评估（笔试）与高中整体介绍，下午入学评估（面试）、校园参观与三类咨询；安排以学校官方渠道发布为准