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这条通道的做法
WHAT IT IS
校内备考的定位是：不出国门，在校内完成 EJU 全套课程，同时同步准备日语 N1 与托福或托业，目标是日本高校。
这条学制的设计思路，是把高强度的双线任务前置在国内完成：日语冲到 N1、英语同步推进、文化课对标 EJU。学生在国内把成绩准备出来，赴日后直接进入出愿与校内考环节。
双线任务指的是什么
TWO TRACKS
| 任务线 | 内容 |
|---|---|
| 日语 | 以 N1 为目标，同时满足 EJU 日语部分的要求 |
| 英语 | 托福或托业，为报考时的语言条件做准备 |
| 文化课 | 对标 EJU 的科目要求 |
日语与英语是两条不同的能力线，备考方法也不同：日语从零起步需要持续积累，英语则更依赖已有基础与题型训练。把两条线放在同一段时间里推进，是这条学制强度较大的原因。
三条任务线怎么排时间
HOW TO SCHEDULE
三条任务线的性质不同：日语是长线，从零起步需要持续积累；英语更依赖已有基础，训练周期相对可压缩；文化课对标 EJU 科目，需要按科目逐项补齐。
因此安排时间的思路通常是：日语与英语尽早并行，避免把两门语言都压到后期；文化课按科目进度推进。哪一条线先启动、各自占多少课时，属于需要按学生起点来定的部分，建议在面谈时请学校给出排序。
适合什么样的孩子
WHO IT FITS
学校给出的画像是：文化课底子好、自律性强、目标明确、希望冲刺日本国立与私立高校的孩子。
这条通道的收益是省去赴日后再适应、再备考的时间消耗；代价是把备考压力集中在国内阶段，对自律与时间管理的要求较高。
| 判断维度 | 可以怎么想 |
|---|---|
| 自律程度 | 国内阶段少了语言学校的过渡环境，自我管理更重要 |
| 文化课基础 | EJU 科目对标，底子好上手更快 |
| 语言起点 | 日语从零开始需要预留更长时间 |
| 目标清晰度 | 目标明确的学生更容易在双线上分配精力 |
赴日后的环节
AFTER ARRIVAL
校内备考的收尾阶段在赴日之后。学生需要完成大学的出愿，也就是把申请材料按各校要求递交；随后进入校内考环节，通常包含笔试与面试等形式。这部分属于日本高校招生的通行流程，具体要求按各大学当年发布的招生信息核对。
学校说明，这条学制的设计正是为了让学生在国内把成绩准备到位，赴日后直接进入出愿与校内考环节，而不必一边适应生活一边补基础。学校在赴日之后是否继续提供跟进，属于可以在面谈时确认的事项。
这条通道要问清什么
QUESTIONS TO ASK
| 可以问的问题 | 为什么值得问 |
|---|---|
| EJU 全套课程包含哪些科目，课时如何安排 | 决定备考覆盖范围 |
| 日语从零起步到 N1 通常需要多长时间 | 关系到整体周期 |
| 英语课与托福、托业的备考如何安排 | 影响语言成绩的准备节奏 |
| 赴日后的出愿与校内考环节学校是否继续跟进 | 关系到衔接连续性 |
| 中途能否调整到其他通道 | 影响选择的容错空间 |
提示
NOTES
以上内容整理自学校发布的升学规划文章。课程课时、周期与跟进方式如有调整，以学校官方渠道发布为准。
校内备考与语校备考的核心差别在于准备地点与时间结构，建议把两篇对照着看，再结合孩子的自律程度与语言起点做判断。
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