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这是一所什么样的学校
THE SCHOOL
苏州工业园区海归人才子女学校 2016 年创立，是一所十六年一贯制的 IB 与 A-Level 双认证学校。它以高层次人才子女为特色，同时招收中外籍学生。在校生里，海归背景家庭约占一半。
| 项目 | 情况 |
|---|---|
| 创立 | 2016 年 |
| 学段 | 十六年一贯制 |
| 认证 | IB 与 A-Level 双认证 |
| 生源 | 高层次人才子女为特色，兼收中外籍 |
| 家庭构成 | 海归背景约 50% |
| 本期场次 | 10 月 17 日，单独预约 |
“海归”是门槛吗
IDENTITY
名字里的“海归”容易被读成招生限制。但从“同时招收中外籍学生”这句看，招生面比名字宽。
| 要问 | 答案指向 |
|---|---|
| 非海归家庭占多少 | 占比高说明不是门槛 |
| 编班是否按身份分开 | 分开＝身份分层，不分开＝只是特色 |
| 是否有额外材料 | 学历证明、工作证明之类 |
这三条问下来就能定性。如果非海归家庭占三成以上，说明“海归”只是生源特色；如果只占个位数，那它事实上就是一道门槛。
十六年一贯制的长度，意味着从托班到高中都在同一套体系里。好处是衔接顺，代价是孩子一直在同一个圈子。对打算中途转出的家庭，这一点要提前想。
还要问一句作息：十六年一贯制的学校，高中段的到校时间与小学段往往不同，住宿生的熄灯时间也分学段。这些细节决定孩子每天的节奏。
单独预约制
BY APPOINTMENT
这所学校与昆山狄邦华曜都不排统一场次，而是按预约单独安排。好处是时间灵活，坏处是没有开放日那种一次看全的机会。
| 怎么约 | 注意 |
|---|---|
| 先约探校时间 | 看日常状态，不是看展示 |
| 再约评估 | 评估与探校可以放在同一天 |
| 尽量约在校日 | 周末看不到真实课堂 |
单独预约的一大价值是可以要求“看一节正在上的课”。统一场次做不到这一点，预约制可以提。提了能安排，说明学校有底气；推脱，也是一种回答。
两条出口
TWO EXITS
IB 与 A-Level 双认证，意味着高中段可以二选一。两条路的差别在选课方式与评价重点上。
| IB | A-Level | |
|---|---|---|
| 选课 | 六组各选一门 | 三到四门 |
| 写作量 | 大 | 中 |
| 适合 | 各科均衡、愿表达 | 有明确强项 |
IB 的六组学科要求意味着偏科的学生要花力气补短板；A-Level 反过来，强项能拉得很高。选哪条，先看孩子是“均衡型”还是“偏科型”。
一半家庭有海外背景
THE HALF
一半的家庭有海外经历，直接的影响是家长对国际课程的理解成本低，家校沟通可以更省事——不用解释 GPA 是什么、为什么要做活动。
另一面也要看：非海归家庭的孩子会不会在圈子里落单。这一条问在校生家长比问招生老师准。
| 问谁 | 问什么 |
|---|---|
| 在校生家长 | 孩子刚进来时融不融入 |
| 高年级家长 | 几年下来圈子怎么形成 |
| 招生老师 | 非海归家庭的比例 |
要问什么
ASK
| 问题 | 问到什么程度 |
|---|---|
| 现在还能约哪一天 | 具体到日期与时段 |
| 能不能看一节课 | 哪一类课可以看 |
| 非海归家庭的占比 | 大概几成 |
| IB 与 A-Level 各开几个班 | 什么时候选定 |
这所与苏州诺德都同时开 IB 与 A-Level，区别在生源结构与预约方式上。
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