青岛大学双语实验学校幼小衔接年会将举办七场分享活动，孩子体验课安排

大班这一年，孩子要完成人生第一次学段转换。家长的动作往往很一致：先打听拼音班，再问算术班，接着担心自家是不是起步晚了。

这场活动的组织者给了另一个判断：幼小衔接真正要接的不是小学知识，而是孩子自己的成长节奏。用力过猛容易适得其反，焦虑上头则容易看不见孩子。

这个判断背后是加德纳的多元智能理论。他把智能分成八类：语言与逻辑数学、空间与身体动觉、音乐与人际、自我认知与自然观察。每个孩子的组合都不一样——有人数理敏感，有人语言突出，有人动手强，有人天生会交往。关键在于，家长有没有看见孩子独特的那一面。

活动定在 10 月 31 日，全名是「山东青大教育集团幼小初衔接教研共同体第六届年会暨青岛大学双语实验学校教育集团教育成果展」，面向大班孩子与家长，主题「贯通培养 个性成长」。

当天分两条线并行：家长在会场听分享，孩子在同一时间上体验课。

从议程看，这一天更像一次关于「怎么看懂孩子」的对话：前半段解决认知问题——什么是天赋、幼小衔接该接什么；后半段解决路径问题——学校按什么逻辑设计课程。

七场分享里，朱平的一场直接对着家长的日常困惑。她不给「该抢跑什么」的清单，而是讲幼小衔接阶段哪些底层能力比知识储备更要紧，以及怎么识别孩子的学习类型与衔接节奏。

商德远讲的是鲲鹏成长学院的课程逻辑：按孩子的不同天赋设计路径，而不是一套课程套所有孩子。后面四场对应国际理解、科学、商学院、文学院四个学院，把「个性化」落到具体课程上——国际理解讲沉浸式语言环境与跨文化沟通，科学院讲探究式项目，商学院讲数理与创造性思维，文学院讲经典阅读与个性化表达。

收尾的一场是教育观察员王三水儿。她带来的是一线案例：哪些做法有效、哪些是误区、家长容易忽略哪些细节，属于给家长的「避坑」部分。

孩子那边的安排是四节体验课：外教带的全英科学、训练数学思维的「数智启慧」、语文与美术合上的「文韵丹青」、英语与音乐合上的「英乐和鸣」。

这样安排的用意很直接：孩子提前感受小学课堂的节奏，家长在会场听专家讲，两边都不空着。对还在犹豫要不要报幼小衔接班的家庭来说，这一天也能顺带看清一件事——孩子坐在小学课堂里，是紧张还是放松。

活动的收束是一句话：比抢跑更要紧的，是看见。组织方的解释是，AI 时代重复性劳动会被替代，创造性工作才是长久的竞争力；天赋与生俱来，每个孩子都有可以发展的方向。

当天到场的家庭还能带走一份《多元智能天赋成长手册》，可以和孩子一起做测试、找天赋优势；另有一份亲子双语阅读线上课程包与阅读手册。

时间：10 月 31 日（周六）9:00—12:00，签到 8:30—9:00。地点：青岛大学双语实验学校（市北区）。名额与报名情况以学校公布为准。

活动在哪一天，几点开始？

10 月 31 日（周六）9:00—12:00，签到时间是 8:30—9:00，前后共三个小时。

适合哪些家庭参加？

面向幼儿园大班的孩子与家长。内容均围绕幼小衔接展开，不覆盖其他学段。

孩子当天做什么？

家长听分享时，孩子在另一间教室上课：外教全英科学、数智启慧数学思维、文韵丹青（语文加美术）、英乐和鸣（英语加音乐）。

现场有什么可以带走？

一份《多元智能天赋成长手册》，可以和孩子一起测试；另有亲子双语阅读线上课程包与阅读手册一份。

多元智能的八种智能指什么？

语言与逻辑数学、空间与身体动觉、音乐与人际、自我认知与自然观察。这套理论由哈佛大学心理学家加德纳提出，主张每个孩子的智能组合不同、优势方向也不同。