杭州惠立学校课程体系：小学初中走国家课程，高中接IGCSE与A Level怎么衔接

三个学段，三段课程

THREE STAGES

惠立覆盖幼儿园到高中，服务 2 至 18 岁的学生。课程的骨架按学段分成三段，每段的课程来源不同，这一点是理解这所学校的关键。

三段之间不是简单拼接。小学与初中走国家课程这条主线，意味着语文、数学、科学等科目的知识结构与国内体系对齐；高中切到 IGCSE 与 A Level，意味着学科名称、评价方式与升学路径都换成英式口径。两条线之间的转换点，就落在初中毕业前后。

学校把这套安排描述为「以学生为主导的沉浸式双语言双文化学习体验」，并强调融汇东西方教育精粹。这些表述听着抽象，落到课程上其实很具体：小学与初中阶段，中文与英文是两套并行推进的教学语言；高中阶段，学术语言基本转向英文，中文以学科形式继续保留。

小学与初中为什么走国家课程

THE NATIONAL CURRICULUM

对国际方向办学的学校来说，小学与初中走国家课程并不是退而求其次的选择，而是一种常见安排。原因有几层。

一层是学籍与规范：作为双语学校，遵循国家课程标准与地方课程要求是基本前提。另一层是学科基础：语文与数学的知识结构在这个阶段有比较明确的序列，按国内课程标准推进，后续若要回到国内体系，断层不会太大。还有一层是认知规律：小学与初中阶段的孩子需要的是结构清晰、反馈及时的学习安排，国家课程在这一点上有成熟的设计。

第三项最需要现场确认。所谓「融合」，如果只是教材不变、多请几位外教，那还是两套东西并排放着；如果课堂上真的按英式方式组织——分组讨论、以项目代作业、按标准评分而不是按名次排名——那才叫融合。看一节课就知道。

IGCSE 与 A Level：两年加两年

IGCSE AND A LEVEL

高中阶段采用 IGCSE 与 A Level 课程体系。这是英式体系的经典结构：前两年读 IGCSE，通常选 6 至 10 门科目，覆盖语言、数学、科学、人文与选修；后两年读 A Level，通常收窄到 3 至 4 门，直接对应大学申请的专业方向。

这个结构的用意是「先宽后窄」。IGCSE 阶段让学生接触足够多的学科，找到自己真正擅长的方向；A Level 阶段则要求做出取舍，把精力集中在少数几门课上。对申请英国及英联邦高校的学生来说，A Level 的三到四门成绩是最核心的学术凭据。

从学校公布的成绩看，2026 年 IGCSE 全球统考整体 A-A* 比例为 67%。这个数字对应的是高中前段的学科基础；到了 A Level 阶段，科目收窄、难度抬升，成绩分布会重新洗牌——IGCSE 阶段的强项能不能延续到 A Level，取决于学校在两年里怎么安排分层与选课指导。

所以看课程时，值得多问一句：IGCSE 阶段开哪些科目？A Level 阶段开哪些科目？两张科目表如果不连贯，学生就会在选课时撞墙。

什么时候转入比较合适

WHEN TO TRANSFER IN

对打算中途转入的家庭来说，时间点的选择比学校选择更影响结果。基于上面三段课程的衔接关系，可以把可行的窗口分三类。

四类窗口里，高中后段转入的风险最高。原因不在课程难度，而在申请节奏：A Level 两年的成绩要同时支撑申请与最终录取，中间几乎没有试错空间。如果孩子此前没有接触过英式体系的考试方式，头一年就要同时适应语言、教学方式与考评规则，压力会集中在同一个学期。

看课程时该问的三个问题

THREE QUESTIONS

课程这件事，宣传材料上写的都差不多。要问出差别，得问具体到科目与安排的问题。

第三个问题最容易被含糊过去。分层如果只按入学考试分一次、之后不再调整，实际效果有限；如果是按学期或按单元动态调整，才真正照顾到不同进度的学生。

另外可以顺带确认语文的安排：高中阶段中文以什么形式继续？是作为 IGCSE 与 A Level 的科目之一，还是以校本课程保留？这一条对希望孩子保持中文能力的家庭很关键。

杭州惠立学校课程体系

三个学段、两条线、四个转入窗口